張若虛
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.“白云”“青楓浦”托物寓情。白云飄向遠方，象征游子行蹤難尋；“不勝愁”以虛寫實，使“青楓浦”有了傷別的意味。
B.“扁舟子”借指飄蕩在江湖的游子，“明月樓”是以住處借代樓上的思婦，前后形象一遠一近，思念由遠到近，婉曲有致。
C.中間幾句詩文中的“裴回、不去、還來”以擬人的手法寫出明月有心，伴在思婦周圍的情景，又暗喻愁情悱惻，無法排解。
D.古人有“鴻雁”和“魚”能傳遞書信的說法，詩人使用這兩個典故時依然照用古人的意思，表現出詩人內心的微妙情感。
16.“不勝愁”統領下文，。“愁”在下文有幾方面的體現，請你簡要賞析。(6分)
答
15.D（魚兒出沒也只能使水面泛起波紋，是暗示魚兒不能傳書，沒有沿著古人的意思使用。此題用意在于引領學生務必要讀懂意象，讀懂詩句，這是古詩鑒賞的硬功夫之一）
16．①思念之情：思念遠方漂泊的游子，情感纏綿、深摯。②無奈之情：同一個明月之下，卻是相望不相聞，只愿心隨月光看到夫君。③遺憾之情：古人認為雁、魚能傳書，可這傳說的好事哪里能實現呢？（每點2分，大意對即可。讀詩不能大而化之，此題用意在于引領學生欣賞詩歌時，還須結合全詩去梳理意脈、思索詩人的情思，這是古詩鑒賞的重點）
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