金·元好問
枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。
愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。
14. 對(duì)本詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 首句盡寫海棠樹的枝繁葉茂?生機(jī)勃勃。
B. 第二句寫海棠花蕾嬌小鮮嫩，惹人喜愛。
C. 全詩用語平易，意味醇厚，耐人咀嚼。
D. 詩人與兒女共作此詩，飽含告誡之意。
15. 與“且教桃李鬧春風(fēng)”中的“桃李”情感態(tài)度不一致的一項(xiàng)是（ ）
A. 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。（唐·白居易《奉和令公綠野堂種花》）
B. 冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。（元·王冕《白梅》）
C. 生無桃李春風(fēng)面，名在山林處士家。（宋·楊萬里《蘭花》）
D. 幸與松筠相近栽，不隨桃李一時(shí)開。（唐·白居易《代迎春花招劉郎中》）
16. 本詩運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)任選一種寫一段鑒賞文字。
【答案】
14. D 本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。
D.“共作此詩，飽含告誡之意”理解有誤，詩人在本詩中借海棠花詠物言志，兼說理教育后輩。寫海棠花深藏不露、愛惜芳心、不與群芳爭(zhēng)艷，告誡晚輩做人要保持自己內(nèi)心的純潔，淡泊名利。“共作此詩”不含告誡之意。
故選D。
15. A 本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。
“且教桃李鬧春風(fēng)”中用爭(zhēng)芳斗艷的“桃李”襯托無意爭(zhēng)春，謙虛的海棠。
A.桃李代學(xué)生，借桃李滿天下贊美教師芳名遠(yuǎn)播；
B.以混世芳?jí)m的普通桃李襯托梅花的素雅高潔；
C.借蘭花沒有春風(fēng)桃李的美麗嬌艷，贊蘭花花中隱士；
D.迎春花、松竹不與桃李為友，贊迎春花的傲然品性。
故選A。
16. 示例：本詩運(yùn)用對(duì)比的手法，將海棠與桃李做對(duì)比?當(dāng)那嫩綠的葉片重重疊起的時(shí)候，海棠花的花蕾才剛剛綻裂花萼，露出花瓣的點(diǎn)點(diǎn)鮮紅，深藏在濃密的綠葉之中，并不起眼，不像桃花?李花那樣，在春天爭(zhēng)相開放，吸引人們的眼球?不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立的品格，贊美海棠潔身自愛，甘于清靜的品性?
【翻譯】
蕭瑟的冬天剛過，在料峭的春寒里，嫩綠的小草、熱情的紅杏已爭(zhēng)相綻放。桃花微漲著粉臉，梨花輕吐著芬芳，楊柳則輕閑地梳理著柔風(fēng)，一派明媚而又爛漫的春光，讓人又是歡喜又是惋惜。多情的詩人于是感嘆“桃花謝了太匆匆”，長(zhǎng)恨“水流花謝兩無情”，回味“客散酒醒深夜后”，手把“紅燭賞殘花”。但元好問的這首詠花小詩，卻將他流連的目光，落在了“深藏”于“重重”“新綠”和尚未綻放的海棠蓓蕾上，可謂出人意料。
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