清·項鴻祚
杏花開了燕飛忙，正是好春光。
偏是好春光，者幾日、風凄雨涼。
楊枝漂泊，桃根嬌小，獨自個思量。
剛待不思量，吹一片、簫聲過墻。
【注釋】楊枝；唐詩人白居易付妾樊素，因善歌《楊柳枝》得名。桃根：晉代王獻之妾桃葉之妹。
14. 下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（ ）
A. 詞的上片主要寫景，詞人用寥寥數語勾勒了一幅春光明媚、生機勃勃的新春圖，奠定了全詞的感情基調。
B. “偏是好春光，者幾日、風凄雨涼”，也是一種別具魅力的美，只是讓人在欣喜之余又夾雜一絲遺憾。
C. 詞的最后三句與李清照《一剪梅》“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的心情和意緒都非常相似。
D. “楊枝”和“桃根”是兩位女子的名字，詞人在此運用典故，主要目的是點出自己的身不由己、卑微渺小。
15. 本詞上片主要運用了什么表現手法來表現了詞人的情感？
【參考答案】
14. A
15. ①反襯（樂景襯哀情）,②詞的上片用春光明媚、生機勃勃的美好之景，來與詞人的愁緒形成對照.③表達了詞人羈旅他鄉，身不由己、卑微渺小的愁緒苦悶。
【解析】
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對這首詞的賞析，不恰當的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，A項，“春光明媚、生機勃勃……奠定了全詞的感情基調”錯誤，從全篇來看，本首詞是詠羈旅客愁，情感是傷感郁悶的，而“春光明媚、生機勃勃”傳遞的是喜悅歡快之感，所以無法“奠定全詞的感情基調”，這是以樂景襯哀情。故選A。
【15題詳解】
本題考查學生鑒賞文學作品的表達技巧的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，入本題問的是“本詞上片主要運用了什么表現手法來表現了詞人的情感”，然后分析上片寫了哪些內容，表達了什么情感，這些內容與情感之間是什么關聯。答題的時候，先指出手法，然后分析手法，最后分析效果。“杏花開了燕飛忙，正是好春光。偏是好春光，者幾日、風凄雨涼”，這里主要是寫景，作者抓住“杏花”“燕”來寫春光，杏花開放，燕子飛來飛去忙于筑巢，勾勒了一幅春光明媚、生機勃勃的畫面；再看詞中的情感，上片最后說“風凄雨涼”已經透露出情感，“凄”和“涼”不僅是身體的感受，更是內心的感受，由此可知，前面的春光與此處的凄涼形成對照，這是用樂景來襯托哀情。
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