寇準
春風千里動，榆塞雪方休。
晚角數聲起，交河冰未流。
征人臨迥磧①，歸雁別滄州。
我欲思投筆，期封定遠侯②。
[注]①磧(qì)：指沙漠。②定遠侯，班超投筆從戎，隨竇固出擊北匈奴，又奉命出使西域，為西域回歸，做出了巨大貢獻，被封定遠侯。
14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A. 首聯扣題寫春到人間，邊塞雪停；“方”字突出邊塞下雪持續時間之長。
B. 頸聯寫征人臨邊、歸雁北飛，表達了對戍邊生活的厭倦與對故鄉的思念。
C. 詩人通過對春天塞雪、冰河、迥磧等的描寫，突出了邊地的荒涼、嚴寒。
D. 全詩結構嚴謹，描寫客觀，景象闊遠，氣勢雄渾，語言質樸，情感沉郁。
15. 尾聯表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。
【參考答案】
14. B
15. 尾聯運用典故，漢代班超出擊匈奴，出使西域，建立功勛，被封為定遠侯。實際上是說自己想要投筆從戎，希望像當年班超一樣建功立業。表明了自己愿意為國效力的雄心。
【解析】
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，B項，“表達了對戍邊生活的厭倦與對故鄉的思念”這一表述不當，脫離詩歌內容。故選B。
【15題詳解】
本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時，可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內容。④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。本題中，尾聯“我欲思投筆，期封定遠侯”的意思是：我準備扔掉筆參加軍隊，期望可以立下大軍功。注：投筆，定遠侯，化用了東漢班超投筆從戎立下軍功被封為定遠侯的典故。表達自己希望像當年班超一樣建功立業、為國效力的雄心。
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