汴河亭①
許渾②
廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一派流。
百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。
凝云鼓震星辰動，拂浪旗開日月浮。
四海義師歸有道，迷樓還似景陽樓③。
【注】①隋煬帝為東游廣陵（今揚州），不惜民力開鑿一條運河。其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”。②許渾，晚唐最有影響力的詩人之一。③迷樓，隋煬帝所筑；景陽樓，南陳后主所筑。


經煬帝行宮
劉滄①
此地曾經翠輦過，浮云流水竟如何。
香銷南國美人盡，怨入東風芳草多。
殘柳宮前空露葉，夕陽川上浩煙波。
行人遙起廣陵思，古渡月明聞棹歌。
【注】①劉滄：晚唐詩人，后人評價他“喜談今古”、“深怨唐室”。
22. 下列對第一首詩的賞析，不正確的一項是
A. 首聯寫隋煬帝為了廣陵賞花交從昆侖山流下的水分引鑿渠，雖不著一字褒貶，但已見諷刺之意。
B. 頷聯寫驍勇的禁兵離京護駕，眾多宮女登船隨行，反襯出隋煬帝東游的赫赫聲威與奢華排場。
C. 頸聯用夸張手法寫鼓聲震天，遏住行云、搖動星辰；旌旗迎風招展，旗開之處，水底日月沉浮。
D. 前三聯所寫內容，并非詩人親見，而是通過想象、虛寫的藝術手法再現了隋煬帝的窮奢極欲。
23. 下列對第二首詩的賞析，不正確的一項是
A. 首聯“此地”指隋煬帝行宮，曾經御駕親臨的地方“浮云流水”間成為一片蕭條。“竟如何”以反問引發思考。
B. 頷聯寫美人香銷，怨恨之情隨宜東風入而化為芳草，芳草無涯，人怨無邊，將抽象的感情寄寓在具體的形象中。
C. 頸聯寫宮外所見，詩人寓情于景，“殘柳”“夕陽”給晚照之景籠上一層凄涼黯淡的色彩，蘊含詩人的惋惜之意。
D. 詩歌前三聯按“臨古地-思古人-憶其事”的結構展開，語言清新自然，不事雕琢，寫景狀物極富韻致，情真意遠。
24. 兩道懷古詩雖然題材一致，主題相似，但表達情感的主要手法卻不同，請結合詩歌尾聯加以賞析。

答
22. B    23. D  
24. (1) 第一首詩尾聯卒章顯志(議論、用典)。尾聯在前三聯客觀地寫景敘事的基礎上，筆鋒一轉，對隋煬帝游蕩荒淫所招致的亡國后果作了嚴肅的評論和無情地嘲諷，明確了寫詩意圖。 (2)第二首詩尾聯以景結情。詩人游罷行宮，想起廣陵舊事，沉思之際，古渡明月之下，傳來漁歌，以景語委婉得表達了懷古諷今之情。

解析
【22題詳解】
試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。B項，“反襯出隋煬帝東游的赫赫聲威與奢華排場”錯誤。禁兵二百，前護后擁，宮女三千，尾隨其后。皇帝的赫赫聲威，于此表現無遺。不是反襯，是正面襯托。故選B。
【23題詳解】
試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。D項，第三聯不是“憶其事”，而是寫眼前所見；“語言清新自然”說法不妥。頸聯寫出宮所見。煬帝喜柳，當年行宮之前，隋堤之上，自是處處垂柳掩映。而此時是“殘柳宮前空露葉，夕陽川上浩煙波”。“空”，空有，無人欣賞；“露葉”，露珠泛光之葉。下句，煙波浩浩，川水渺渺，空余堤柳，龍舟不在。且各冠以“殘柳”和“夕陽”，給晚照之景籠上一層凄涼黯淡的色彩。這里雖無一譏諷語，卻得思與景偕、物與神游之妙。故選D。
【24題詳解】
試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。解答此類試題，賞析詩句，通常由三部分組成，詩句的內容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯（句）使用了什么手法，然后結合具體詩句內容一一分析其手法的具體表現，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。“四海義師歸有道，迷樓還似景陽樓”，卒章顯志。尾聯總束前文，避實就虛，刪繁就簡，寫出隋朝的結局，點明多行不義必自斃的道理。這個結局，是歷史的結局，又是隋煬帝荒淫無度的結局。陳后主驕奢荒淫而筑景陽城，終為隋朝所滅；隋君沉醉酒色而建迷樓，終為李唐所代。歷史發展遵循著固有的軌跡。詩人以隋比陳，言唐軍為有道之師?？墒?，當初隋滅陳之際，隋軍也是有道之軍，這種借古諷勸晚唐之意寓于不言之中。“行人遙起廣陵思，古渡月明聞棹歌”，尾聯回應詩題，卻不是直吐胸中塊壘。以景語結情。它既切合詠“煬帝行宮”之意，又扣緊諷晚唐當世之旨。“行人”，作者自指，詩人游罷行宮，自然地想起這些廣陵（即揚州）舊事──由于煬帝的荒淫殘暴，激化了尖銳的階級矛盾，末次南游，釀成全國性的農民大起義。不久隋朝即告滅亡。但詩之妙，卻在于作者寫得含而不露，只寫詩人“遙起廣陵思”的情懷；所思內容，卻留待讀者去想象，去咀嚼。只見詩人沉思之際，在這古渡明月之下，又傳來了瑯瑯漁歌。作者亦不明言棹歌的內容是什么。將詠古和諷今融為一體，以景語完成了詩的題旨。

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