坎坎伐檀①兮，置之河之干②兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣③狟④兮？彼君子兮，不素餐兮！
坎坎伐輻兮，置之河之側兮。河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特⑤兮？彼君子兮，不素食兮！
坎坎伐輪兮，置之河之滑⑥兮。河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！
[注]①檀：檀樹。②干：岸。③縣：通“懸”，懸掛。④狟（huán）：獸名，狗獾子。皮可制裘。⑤特：三歲的獸，泛指大獸。⑥滑（chún）：水邊。
14. 對本詩理解有誤的一項是（ ）
A. 這首詩反映了《詩經》“饑者歌其食，勞者歌其事”的現實主義創作精神。
B. 這首詩每段的三、四句，是奴隸們對不勞而食的奴隸主發出的憤怒質問。
C. 這首詩每段的末句，表現了奴隸對不平等的社會現象的感嘆，標志著奴隸們的初步覺醒。
D. 這首詩采用了“賦”與“興”相結合的手法，從而更有力地突出了“刺貪”的主題。
15. 詩作者采用了哪些表現手法，分別具有怎樣表達效果？試舉例分析。
答
14. C
15. （1）“興”的手法。（2）每章前三句起興，以奴隸在河邊伐木勞動的情景起興，由景入情，引出對奴隸主不勞而獲的冷嘲熱諷和憤怒質問。（3）以勞動情景起興不僅烘托氣氛，引出所詠之辭，而且也與奴隸主坐享其成形成對比。（4）“重章疊句，反復詠嘆”的手法。全詩三章，只有少數幾個詞的變化，使詩的主題鮮明，音律和諧。
析
【14題詳解】
此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。C項，“覺醒”不恰當，他們沒達到這樣的思想高度。故選C。
【15題詳解】
此題考查學生把握詩歌表現手法及表達效果的能力。這類題，首先要求學生仔細閱讀詩歌，借助詩歌注釋及關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感；繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現手法。詩歌表現手法很多，有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、對比、反襯、烘托渲染、正側面相結合等。學生要對每一種手法都了解掌握，才能夠正確加以判斷。首先，這首詩采用了詩經中常用的“興”的手法，每章前三句起興，以奴隸在河邊伐木勞動的情景起興，由景入情，引出對奴隸主不勞而獲的冷嘲熱諷和憤怒質問。以勞動情景起興不僅烘托氣氛，引出所詠之辭，而且也與奴隸主坐享其成形成對比。其次，運用了“重章疊句、反復詠嘆”的手法，全篇三章復沓，采用換韻反復詠嘆的方式，不但有利地表達伐木者的反抗情緒，還在內容上起到補充的作用，如第二、三章“伐輻”“伐輪”部分，在點明了伐檀是為造車之用的同時，也暗示他們的勞動是無休止的。
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