蘇軾
堆幾盡埃筒，攻之如蠹蟲。
誰知圣人意，不盡書籍中。
曲盡弦猶在，器成機見空。
妙哉斫輪手，堂下笑桓公。
【注】①子由：蘇軾弟弟蘇轍，字子由。②《莊子·天道》中，工匠輪扁嘲笑讀書的桓公，理由是“臣之子亦不能受之于臣”，即自己制作車輪的本領不是簡單地理論傳授，兒子就能學會的。
15. 下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A. 首聯運用白描手法，“堆”“攻”兩個動詞，生動勾勒出子由埋頭苦讀古代典籍的形象。
B. 作者將子由比作專門啃食書籍的蠹蟲，雖為調侃，但也傳達出了對子由讀書行為的鄙夷。
C. “曲盡弦猶在”，詩句在“曲盡”與“弦在”的反差中，提示讀書人要正確地對待書本知識。
D. 尾聯的“笑”與標題的“嘲”相呼應，輪扁對桓公的態度與蘇軾對子由的態度恰好暗合。
16. 蘇軾是如何傳達他的治學觀點的？請結合詩歌后四句簡要分析。
【答案】
15. B
16. ①比喻，圣人的思想并不全然體現在書里，就如同學音樂不只是彈奏琴弦，制作器物也不只是運用機械，所以他認為讀書也不能局限與書本，而是要勤于思考。
②用典，輪扁的兒子不能簡單地通過學習輪扁的經驗就能獲得高超的技藝，因為他需要親身實踐才能提升，所以個人的思想不能僅憑讀書獲得，要重視生活實踐，勤加練習。
【解析】
【分析】
【15題詳解】
本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
B.“但也傳達出了對子由讀書行為的鄙夷”說法錯誤。詩中說“誰知圣人意，不盡書籍中”，是在告訴子由圣人的思想并不全部都在書里，就如同“曲盡弦猶在”——學音樂不只是彈奏琴弦，“器成機見空”——學制作也不只是運用機械。因此，詩人將弟弟子由比作“蠹蟲”是對子由治學方法的調侃，沒有“鄙夷”。
故選B。
【16題詳解】
本題考查學生分析理解詩歌內容、鑒賞詩歌表達技巧的能力。
“曲盡弦猶在，器成機見空”二句，是詩人告訴“攻之如蠹蟲”的子由：圣人的思想并不全部都在書里，這就好像學音樂不只是彈奏琴弦，學制作也不只是運用機械。詩人運用了比喻手法，將讀書比作“弦”和“機”，將讀書的收獲比作“曲”和“器”，表達了詩人認為讀書也不能局限與書本，而是要勤于思考的道理。
結合注釋中工匠輪扁嘲笑讀書的桓公的故事，輪扁認為自己的技藝不是簡單地進行理論傳授就能學會的，而“妙哉斫輪手，堂下笑桓公”二句中的“妙哉”，表達了詩人對這個道理的贊同，輪扁對桓公的態度與蘇軾對子由的態度恰好暗合。詩人運用典故，認為真正的知識需要親身實踐才能提升，所以個人的思想不能僅憑讀書獲得，要重視生活實踐，勤加練習。
相關閱讀
1 臨江仙·風水洞作翻譯賞析_臨江仙·風水洞作原文_作者蘇軾
《臨江仙風水洞作》作者為宋朝詩人蘇軾。其古詩全文如下： 四大從來都遍滿，此間風水何疑。故應為我發新詩。幽花香澗谷，寒藻舞淪漪。 借與玉川生兩腋，天仙未必相思。還憑流 【查看全文】
2 郭綸閱讀答案-蘇軾，河西猛士無人識，日暮津亭閱過船郭綸① 蘇軾 河西猛士無人識，日暮津亭閱過船。 路人但覺驄馬瘦，不知鐵槊大如椽。 因言西方久不戰，截發愿作萬騎先。 我當憑軾與寓目②，看君飛矢集蠻氈。 【注】①這是蘇軾2 【查看全文】
3 吳中田婦嘆閱讀答案-蘇軾，結合全詩賞析本詩“曲筆”的藝術吳中田婦嘆(節選) 蘇軾 今年粳稻熟苦遲，庶見霜風來幾時。 茆苫一月隴上宿，天晴獲稻隨車歸。 汗流肩赪載入市，價賤乞與如糠秕。 賣牛納稅拆屋炊，慮淺不及明年饑。 官今要錢不要 【查看全文】
4 浣溪沙·徐州石潭謝雨道上作五首（其一）閱讀答案-蘇軾浣溪沙徐州石潭謝雨道上作五首（其一）① 蘇軾 照日深紅暖見魚，連溪綠暗晚藏烏②。黃童白叟聚睢盱③。 麋鹿逢人雖未慣，猿猱聞鼓不須呼。歸家說與采桑姑。 【注】①元豐元年（ 【查看全文】
5 過嶺閱讀答案-蘇軾，夢里似曾遷海外，醉中不覺到江南過嶺 蘇軾 七年來往我何堪，又試曹溪一勺甘 。 夢里似曾遷海外，醉中不覺到江南 。 波生濯足鳴空澗，霧繞征衣滴翠嵐。 誰遣山雞忽驚起，半巖花雨落毿毿。 注①作者自嶺南遇赦北歸 【查看全文】
6 正月二十日，與潘、郭二生出郊尋春，忽記去年是日同至女王城作詩，乃和前韻正月二十日，與潘、郭二生出郊尋春，忽記去年是日同至女王城作詩，乃和前韻。 蘇軾 東風未肯入東門，走馬還尋去歲村。 人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕。 江城白酒三杯釅①，野 【查看全文】
