初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（選自《資治通鑒》）
（乙）
金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收③族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文④理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環(huán)謁⑨于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然?眾人矣。”
（選自《王文公文集》）
注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團結(jié)。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當(dāng)作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環(huán)謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年號（1032-1033年），?泯然：消失，指原有的特點完全消失了。
20．下列各組句子中，加點的虛詞意義和用法相同的一項是（ ）（3分）
A．①大兄何見事之晚乎 ②忽啼求之
B．①不以物喜，不以己悲 ②或以錢幣乞之
C．①其文理皆有可觀者 ②其真無馬邪
D．①但當(dāng)涉獵，見往事耳 ②但少閑人如吾兩人者耳
21．用“/”給文中畫線句子斷句（限兩處）。（2分）
從先人還家于舅家見之十二三矣。
22．解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）及魯肅過潯陽
（2）卿今者才略
（3）父異焉
（4）自是指物作詩立就
23．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）卿言多務(wù)，孰若孤？
（2）令作詩，不能稱前時之聞。
24．呂蒙和方仲永的故事引人深思，請結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷談一談你受到的啟發(fā)。（3分）
（2021年湖南懷化中考題）
答
20．D
A.處在主謂之間，取消句子獨立性，不譯/代詞，指代他所要的這些東西（紙、墨、筆、硯等）；
B.介詞，因為/介詞，用；
C.代詞，代指這首詩/副詞，表示加強詰問語氣；
D.都是副詞，只，只是；
故選D。
21．從先人還家/于舅家見之/十二三矣。
22．示例：到，等到；才干和謀略；對……感到詫異；完成
23．示例：①你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？②讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。
24．示例：呂蒙后天認(rèn)真學(xué)習(xí)，才略進步驚人；仲永聰明過人，卻因”不使學(xué)“而”泯然眾人“，可見不論先天的稟賦如何，后天的學(xué)習(xí)和教育才是最重要的。就像我現(xiàn)在學(xué)習(xí)，如果不認(rèn)真做作業(yè)、及時復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，再聰明的人也很難得到好成績。我要從現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能出成果。
譯文
【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在才干和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)該重新另眼相看，長兄你怎么知曉事情這么晚呢?”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。
【乙】金溪縣的平民方仲永，世代以耕田為業(yè)。仲永五歲時，不曾認(rèn)識書寫工具（紙、墨、筆、硯等），（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對此(感到）很詫異，從鄰家借來書寫工具給他，仲永立即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩的意思是贍養(yǎng)父母、與同一宗族的人搞好關(guān)系，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品(讓他）作詩，（他能）立即完成，（詩的）文采和道理都有值得觀賞的地方。同縣的人(對這件事）感到奇怪，漸漸地，(同縣的人)都以賓客之禮對待他父親，(有的人）用錢來求仲永題詩。他的父親以此認(rèn)為有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。
我聽說這件事也已經(jīng)很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經(jīng)十二三歲了。讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。又(過了）七年，（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，（舅舅）回答說：“他的才能已完全消失，完全如同常人了。”
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