馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
【乙】古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。”君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。”于是不能期年②，千里之馬至者三。
（《戰國策•千金求馬》）
【注】①涓人：國君身邊的侍從。②期年：滿一年。
（1）下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一項是
A.鳴之而不能通其意/安事死馬而捐五百金
B.食之不能盡其材/千里之馬至者三買
C.其真無馬邪/其首五百金
D.駢死于槽櫪之間/涓人言于君曰
（2）下列加點詞語解釋有誤的一項是
A.執策而臨之（面對）
B.策之不以其道（馬鞭）
C.買其首五百金，反以報君（同“返”，返回）
D.天下必以王為能市馬（買）
（3）下列對【甲】【乙】文段的理解表述不正確的一項是
A.【甲】文中畫橫線的句子朗讀節奏為：且欲/與常馬等/不可得。
B.【甲】文托物寓意，把知人善任的賢君比作伯樂，把未被發現的人才比作千里馬，將愚妄淺薄的統治者比作食馬者，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣。
C.與【甲】文的以議論為主不同，【乙】文以記敘為主，敘述“涓人”用重金購買死馬的頭，刺激各地獻來寶馬，不滿一年即成功收獲好幾匹千里馬的故事。
D.【甲】【乙】兩文都涉及“千里馬”，然而千里馬的境遇卻迥乎不同。【甲】文中的千里馬被埋沒，【乙】文中的千里馬受到重視。
（4）把【甲】【乙】兩文中畫波浪線的句子翻譯成現代漢語。
①馬之千里者，一食或盡粟一石。
②古之人君，有以千金求千里馬者，三年不能得。
（5）有人認為【甲】文中“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點有其時代的局限性，你的看法如何？請簡要闡述。
答
（1）A本題考查文言文虛詞的用法和意義。
A.而：表轉折/而：表轉折。相同。
B.之：代詞，指代千里馬/之：結構助詞，相當于“的”。不相同。
C.其：表示反詰語氣/其：代詞，指代千里馬。不相同。
D.于：在/于：對。不相同。
故選：A。
（2）B.有誤，“策”的意思是用馬鞭驅趕。
（3）A.有誤，“且欲與常馬等不可得”正確的朗讀節奏應該為：且/欲與常馬等/不可得。
（4）①日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。。
②古代有一位國君，用千金的代價去買一匹千里馬。三年的時間過去了，還是買不到千里馬。
（5）示例：我認同局限性這個觀點。在封建社會，人才被埋沒的現象如同痼疾，是很難避免的，因此作者的希望很難實現。在當今這個人才輩出的時代，有了寬松的育人環境，我們在大展宏圖的同時考慮的是如何增長自己的才能，為民為國做貢獻。
參考譯文：
【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以雖然有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。
日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？
不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！
【乙】古代有一位國君，用千金的代價去買一匹千里馬。三年的時間過去了，還是買不到千里馬。近侍對國君說：“您把買馬的任務交給我吧！”君主派他出去了三個月，買到了千里馬，可馬已經是死的，他用五百兩金子買了那匹馬的頭，返回報告君主。君主大怒，說：“要你買活馬，為什么用五百兩金子買死馬？”近侍回答說：“死馬都要用五百兩金子買，何況活馬呢？天下的人必然知道君主您會真心買馬的，千里馬現在快要到了。”果然不出大臣所料，此后不到一年的時間，接連有好幾個人領著千里馬來見國君。國君也得到了夢寐以求的千里馬。
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