辛棄疾①
三徑初成，鶴怨猿驚，稼軒未來。甚云山自許②，平生意氣；衣冠人笑，抵死塵埃③。意倦須還，身閑貴早，豈為莼羹鱸膾哉？秋江上，看驚弦雁避，駭浪船回。
東岡更葺茅齋。好都把軒窗臨水開。要小舟行釣，先應種柳；疏籬護竹，莫礙觀梅。 秋菊堪餐，春蘭可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未許，此意徘徊。
【注】①這首詞寫于宋孝宗淳熙八年（1181 年），辛棄疾時年四十二歲，在江西路安撫使任上，他選中了上饒的帶湖一帶，修建了新居，取名為“稼軒”，并自號為“稼軒居士”。②甚：為什么。云山：田園。③衣冠人：上層或高貴的人物。抵死：終究，畢竟。
14. 下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是
A. 詞的上片前三句照應了題目，并假設即將友好相伴的猿鶴埋怨詞人仕而不歸。
B. 詞的上片末尾三句以驚弦、駭浪喻指了詞人所處的宦途險惡、風波迭起的環境。
C. 詞的下片主要表現詞人對未來的設想，暢想了遷入新居后展開的經營和規劃。
D. 詞中巧妙運用比擬的手法，借用猿鶴與詞人的對話代為抒發情志，妙趣橫生。
15. 本詞抒發了詞人哪些復雜的情感？請合全詞簡要說明。
14. B【解析】本題考查的是對詩詞內容的理解及手法的賞析的綜合能力。題干要求選出“下 列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。考生要認真研讀文本內容，注意把握詩詞的手法，然后要與選項內容進行比對分析。選項 B，這里使用的是象征的手法而不是比喻。根據理解“驚弦、駭浪”象征的 是黑暗的時局。故答案選 B。
15. ①表現退隱之志：借猿鶴的話曲折表現對歸隱的向往。 ②表達了對官場的厭惡之情：“秋江上”三句，點出詞人歸隱原因，表達對官場的厭惡。 ③表達了對崇高品質的追求：設想隱居后親手種植竹、梅、菊、蘭，表達詞人對堅貞高潔品 質的向往。 ④書寫了愛國之志：“怕君恩未許”一句，委婉流露出詞人不忘復國、積極從政之心。
【詳解】本題考查的是對詩詞情感的賞析的能力。題干問的是：本詞抒發了詞人哪些復雜的 情感？請合全詞簡要說明。詩詞的情感主旨，往往體現在作者的身世命運、言語言辭之間， 所以考生要注意結合詩詞原句進行把握。例如本詞中“要小舟行釣，先應種柳”小舟垂釣種 柳閑情，這足以體現出作者歸隱的心態。“沉吟久，怕君恩未許，此意徘徊”沉吟了這么久， 怕君王不許自己的心愿，所以內心還在徘徊矛盾，這足以體現出辛棄疾想要報國但是卻找不 到報國的機會，內心的壯志難酬的愁苦之情。
【點睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現方式，二是考查情感 的內容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題 材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的 地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌 的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘 托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的 觀點、態度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內容，有 無暗示。比如本詞中，上片以聞杜鵑起興。杜鵑常在夜間啼鳴，啼聲凄厲，能觸發旅客思鄉 之情。
譯文
歸隱的園圃剛剛開成，白鶴猿猴都在驚怪，主人沒有歸來，歸隱山林本是我平生的志趣，為什么甘為士人所笑，總是混跡塵埃？厭倦了官場就該急流勇退，求清閑愈早愈好，豈止是為享受莼羹鱸膾？你看那秋江上，聽到弓弦響，驚雁急忙躲閃，行船回頭，是因為駭浪撲來。
東岡上蓋起那茅屋書齋，最好是把門窗臨湖開。要劃船垂釣，先種下柳樹一排排；插上稀疏的籬笆保護翠竹，但不要妨礙賞梅。秋菊可餐服，春蘭能佩戴，兩種花留給我歸來親手栽。我反復思考，只怕圣上不讓我離開，歸隱之章仍在猶豫徘徊。
《沁園春·帶湖新居將成》是宋代詞人辛棄疾的作品。此詞上片主要寫詞人萌發棄政歸田之念，說明欲隱緣由；下片用白描的寫法寫未來打算，對帶湖的建設，作了一些新的增設。全詞色彩協調，層次分明，文字簡明凝煉，寓意境于自然景色之中，筆到處景物皆活，充分體現了辛棄疾“以文為詞”的特征。
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