張女士無償給鄰居杜某接送孩子2年半，但因為一次意外，杜某的小孩掉下電動車挫傷。杜某以張某載行兩個孩子，違反交規，致自己孩子受傷為由，將張某告上法庭，索要六千元賠償。最新《民法典》判定張某雖存在違規行為，但不存在故意和重大過失，不承擔任何責任。
人情社會是人與人之間在感情基礎上建立起來的關系社會。大家知禮敬，懂感恩，互相照顧彼此的利益、情感。但有人說，現在早已不是人情社會，遇事要用法律維護自己的權益。也有人說，法律是道德的底線，法理不外乎人情。
高三(1)班計劃組織以“法理與人情”為主題的討論會。請結合上述材料寫一篇發言稿，談談自己的感受與思考。
要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【材料分析】
本題考查學生的寫作能力。
第一則材料需要學生有正確的是非判斷。
從法律角度來看，雖然張女士有違反交通管理規定的行為，但未曾收取任何報酬，不存在傷害孩子的主觀意愿和實際行為。而杜某在明知道張女士騎行載兩名未成年人存在風險的情況下依舊把孩子交給張女士，在發生意外后不應該遷怒于張女士，張女士不應該承擔更多的責任。
從人情角度看，張某是助人為樂的行為，法院的判決是符合人性的。張某兩年多無償幫助杜某，杜某應心存感激，索賠行為不符合《民法典》“不得違背公共秩序和善良習俗”的精神，不應該被支持。
第二則材料需要判斷“人情社會”精神與《民法典》并不矛盾。中國傳統人情文化依然有其現實意義和頑強的生命力。
【參考立意】
（1）明是非，知感恩。
（2）法律是道德的底線，人情是交往的原則。法理不外乎人情。良好有序的社會發展需要法律的規范，更需要人情、誠信的約束與支持。
（3）中國傳統人情文化有著頑強的生命力和延續性，對人類社會的發展有重要意義。
（4）隨著社會的發展，人情社會規范也需要法律補充完善，與時俱進。
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