請(qǐng)以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾，寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于 500 字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。
“這才是少年應(yīng)有的模樣”這個(gè)表達(dá)里，有兩個(gè)詞尤其重要，一個(gè)是“才”，既然有什么才是少年應(yīng)有的模樣，那就一定還有什么不是少年應(yīng)有的模樣，暗示了最好能對(duì)比來寫。另一個(gè)詞是“少年”，對(duì)“應(yīng)有的模樣”作出了限制，即“應(yīng)有的模樣”必須有辨識(shí)度，這個(gè)辨識(shí)度的關(guān)鍵詞是“少年”，如果“這才是少年應(yīng)有的模樣”的“這”沒有體現(xiàn)少年的特質(zhì)，而是什么人都適用，那顯然審題不準(zhǔn)確，作文就不該給高分
作文以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾，其實(shí)審題立意都在這了。關(guān)鍵詞“這”“才是”“應(yīng)有”以及“模樣”。關(guān)鍵詞“這”指示代詞，強(qiáng)調(diào)對(duì)象選擇的定向性和重要性。“這”內(nèi)容廣泛，每個(gè)人，每個(gè)少年都是獨(dú)立的個(gè)體，各有各的成長環(huán)境和經(jīng)歷，而且既可以單指某個(gè)人，也可以復(fù)指一類人；既可以實(shí)指，也可以虛指；可以寫古人，也可以寫今人。“才是”這個(gè)詞含有“別的不是”的意味，也就是說文章要強(qiáng)調(diào)日常生活中不是所有少年的模樣都行的，一定要提煉出才行。那怎樣的才是“應(yīng)有”的呢？肯定是好的，正確的，必須的，正能量的，值得學(xué)習(xí)的、借鑒的、表揚(yáng)的，總的來說應(yīng)該是三觀正確，這個(gè)切入點(diǎn)非常的明確，同時(shí)立意要求也要求深刻。關(guān)鍵詞“模樣”，強(qiáng)調(diào)對(duì)象的具體可觀可感，文章敘寫時(shí)要具體體現(xiàn)。例如可以構(gòu)思少年的成長過程時(shí)的勤奮、積極、樂觀、善良……的模樣；可以分學(xué)校、家庭、社會(huì)這樣的區(qū)域?qū)懮倌暝撚械哪樱灰部梢詮膫€(gè)體延伸到群體，中國少年該有什么樣的模樣；也可以從古之少年延伸到今之少年，那些值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)精魂，又何嘗不是最美的模樣？這篇作文的要求我們不單單要關(guān)注外在的表現(xiàn)，更是要關(guān)注內(nèi)在的提煉和升華。
何為少年之模樣
藍(lán)文霖
梁啟超在《少年中國說》中“使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也”一句，表達(dá)了其對(duì)中國少年立志強(qiáng)國的殷切希望。而放眼當(dāng)今，何為“少年之模樣”，還需我們細(xì)細(xì)品味——【回溯過往，引出話題】
少年的目光應(yīng)放長遠(yuǎn)。【觀點(diǎn)明確，分論點(diǎn)一】光看眼下的路，只會(huì)受到拘束；而將頭抬起，眺望遠(yuǎn)方，才能發(fā)現(xiàn)更多風(fēng)景。在趨向于多元化的社會(huì)，少年更應(yīng)該尋出一條屬于自己的路；一個(gè)沒有方向的人，是難以正確前行的。【正反對(duì)舉】2019年，我以略顯黯淡的分?jǐn)?shù)勉強(qiáng)混進(jìn)了這樣一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，開始的半年中，我總是仰望別人，而忘卻了自己，總覺得別人比自己優(yōu)秀太多，只得默默努力，每日活在夕陽的余暉與深夜的燈火之中，在喧鬧與熱火中隱藏自己。直到加入模聯(lián)社的那一日，我開始接觸演講、辯論，在一次次閃光燈下，我逐漸拾起自信，從此以后便再無所懼，也逐漸在各類比賽中斬獲佳績。【現(xiàn)身說法，實(shí)論證法寶】每個(gè)人都應(yīng)抬起頭，審視自己，每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的優(yōu)秀，屬于自己的方向；不應(yīng)將自己格式化，標(biāo)簽化。少年，應(yīng)該埋下夢想，默默前行。
少年的步伐應(yīng)走得篤定。【分論點(diǎn)二】光有一個(gè)夢想可不行，理想的實(shí)現(xiàn)在于奮斗。每一次的日出前總要經(jīng)歷低沉的日落。李大釗曾言：青年之文明，奮斗之文明也，與境遇奮斗，與時(shí)代奮斗，與經(jīng)驗(yàn)奮斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。而無論是青年還是少年，只有奮斗，才得以使腳步落地，使夢想發(fā)聲。【巧妙承接】新時(shí)代的少年，應(yīng)是進(jìn)步的，而非保守的；進(jìn)取的，而非退隱的。百年強(qiáng)國夢，融入了無數(shù)少年先輩無限的熱血與志向。【雙向論證，句式整齊。學(xué)起來！】我們生活在一個(gè)新的時(shí)代，更應(yīng)把握住時(shí)代新的機(jī)遇，篤定向前。
少年的夢想更應(yīng)該是偉大的。【分論點(diǎn)三】作為少年，我們有著足夠的時(shí)間，充沛的精力，敢于追求的勇氣。遙想當(dāng)初，戰(zhàn)火中先輩們的吶喊聲震云天，只為救國于水火。而如今，當(dāng)年的“紅小鬼”也已到了耄耋之年，時(shí)代的接力棒已然傳到了我們手上。作為新時(shí)代的少年，在這世紀(jì)的交界處，許下自己的心愿，也許數(shù)十年后，你我皆是社會(huì)主義最忠實(shí)的接棒人。【時(shí)代更迭，夢想不絕】
當(dāng)然，我們也不能在此空談，更要付諸行動(dòng)；從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓腳步落地，以最好的姿態(tài)，迎接初三的挑戰(zhàn)，迎接風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。【仰望星空，腳踏實(shí)地】
勇于定向，敢于嘗試，心懷家國：我想，這才是少年應(yīng)有的模樣！【擲地有聲！】
二
自律，少年應(yīng)有的模樣
傳說北京大學(xué)里有“四大瘋?cè)嗽?rdquo;，而數(shù)學(xué)院則名列四大瘋?cè)嗽褐住ｍf東奕，則是數(shù)學(xué)院中幾乎封神的人物，人稱“韋神”。“韋神”走紅網(wǎng)絡(luò)的背后，不是因?yàn)樗錾碛诟咧彝ィ膊皇且驗(yàn)樗菢O高的智力天賦。出身高知家庭的學(xué)生很多，智力天賦高的人也很多，而他能在第一學(xué)府中幾乎封神，我想，自律是自不可少的。
自律，就是自我約束，嚴(yán)于律己；自律，就是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，經(jīng)受的誘惑太多，一不小心就會(huì)沉迷其中，無法自拔，最終得不償失，終不利己。正如一位年輕媽媽因熬夜玩手機(jī)而猝死的新聞，還有湖南一位小學(xué)生因母親教育其抽煙，竟用刀將母親砍死，這些都是不自律所造成的后果。
當(dāng)把自律當(dāng)成一種習(xí)慣，就會(huì)感受到自律的樂趣。如果你能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，那么你一定會(huì)感受到揮灑汗水帶給你的舒暢；如果你能堅(jiān)持彈琴，那么你一定會(huì)感受到音律帶給你的快感。當(dāng)我們長期堅(jiān)持做好一件事時(shí)，我們一定能感受到其中的樂趣。而如果你不能堅(jiān)持自律，則不能感受其中樂趣，甚至得不償失。還記得火遍全網(wǎng)的武漢高考考生作弊后被通報(bào)的事件嗎？他除了沒有做到誠信考試外，更為重要的是，他習(xí)慣了搜答案帶來的偷懶誘惑，而沒有做到解題時(shí)的自律，因此初嘗苦果，導(dǎo)致多科考試成績被取消，得不償失。這不都是不自律所帶來的惡果嗎？
只有自律，才能帶給你自由。所謂“生于憂患，死于安樂”，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。而這個(gè)憂愁禍患就是需要我們時(shí)刻警惕著，時(shí)刻警示著自己：只有在達(dá)到目標(biāo)的路上不斷地嚴(yán)格要求自己，以后才能有更廣闊的舞臺(tái)等待著自己去展現(xiàn)。這讓我想起了我的少年時(shí)光，以前的我最不喜歡做的事情就是寫書法，總覺得正楷字的框架和筆勢限制了我的自由，而當(dāng)我真正經(jīng)過自我約束，一心一意地要求自己去練好字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我不是失去了自由，而是收獲了特長，這個(gè)特長給予了我更多的成長空間，給了我更多的自由和無限的可能。
要知道：魚兒游弋于江河，是因?yàn)樗h(yuǎn)離了誘餌的誘惑；蒼鷹雄飛于天上，是因?yàn)樗鼑L試過多次的跌落；角馬奔跑于非洲大草原，是因?yàn)樗璧靥舆^了獅子的追殺。自律，才是在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中保持清醒的良藥。自律，才是我們感受生活樂趣的墊腳石。
向自律的人學(xué)習(xí)吧，這才是少年應(yīng)有的模樣！
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