材料一：
1919年五四運動，青年學生追求“德先生”“賽先生”，以“救國救民”為己任。
1931年抗戰爆發，學生“抗日不忘讀書、讀書不忘抗日”。即便西南聯大梅貽琦校長、張伯苓校長的公子也紛紛走向前線。
1949年新中國成立后，知識青年紛紛“到邊疆去，到祖國最需要的地方去”。
1981年北大學子發出 “團結起來，振興中華”的倡議。
材料二：
當今，不少大學生赴國外留學，留居海外。
某青年宣稱，人生最重要的排序是：自己、伴侶、孩子、父母。
以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請選好角度，確定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄襲。
【解析】
【詳解】此題考核寫作能力，是一道任務驅動型的材料作文，材料是相關“青年”的話題，材料一寫“五四時期”“抗戰時期”“共和國成立時期”“改革開放時期”青年的思想行為，材料二寫現代青年的行為和思想，材料的中心是應該作什么樣的新時代青年，由此可從以下角度思考：每個時代的熱血青年都有自己的追求和向往。青年的追求應順應時代要求，能自覺地將個人追求同民族、國家命運結合在一起，有責任感、使命感，去奮斗、擔當、有作為。重心是青年應該怎么做，寫出使命感、責任感，更應該寫出如何去做。站位要高、格局要大、襟懷要寬，要有理有據地分析、論證觀點，用豐富而有個性的材料表達觀點。切忌喊口號、說大話、講套話，空泛地只談個人與國家關系而不談如何行動。主要看寫作的重點把握。
參考立意：
（1）新時代青年應該有責任感、使命感，去奮斗、擔當、有作為；
（2）新時代的青年要繼承傳統，以國家為重；
（3）青年要適應時代的需要，聽從國家的召喚。
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