本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ的材料二中提到的“所有藝術(shù)品，都來自對多余物的有效剔除”的觀點(diǎn)，也適用于當(dāng)代青少年的成長。青少年在健康成長的過程中，需要不斷地、及時(shí)有效地剔除“多余物”。
請結(jié)合以上材料寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
審題：
這是一道引語類材料作文題。
試題所給的材料，首先依據(jù)現(xiàn)代文閱讀中對于藝術(shù)品需要學(xué)會(huì)剔除多余物，從而展現(xiàn)最精華最本真的美這一點(diǎn)出發(fā)，由物及人，指出青少年健康成長需要不斷地、及時(shí)有效地剔除“多余物”。材料從內(nèi)容上看，分兩部分：一是藝術(shù)品，必須有效剔除多余物才能生成，“都”字強(qiáng)調(diào)了“有效剔除多余物”的不可或缺性；二是當(dāng)代青少年要想健康成長，同樣需要“有效剔除‘多余物’”，“不斷”強(qiáng)調(diào)了這一過程的持久性，“及時(shí)”強(qiáng)調(diào)了這一過程的“時(shí)效性”。這里的“多余物”可以是壞的、不健康的東西，也可以是特定階段不重要、沒有價(jià)值、對這一特定階段的成長起反作用、產(chǎn)生負(fù)能量的東西。
綜合材料看，本文需要解決如下問題：當(dāng)代青少年健康成長過程中有效剔除的“多余物”是什么？為什么要有效地剔除“多余物”？怎么才能保證有效性？這剔除過程的及時(shí)和持久應(yīng)如何做到？根據(jù)這些問題我們可以采取“提出問題分析問題，解決問題”的“層進(jìn)式”行文思路從而保證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，保證議論的深刻。
對此，寫作時(shí)，可以順著材料思路去寫，首先聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，將“多余物“具象化：如壞習(xí)慣（懶散，拖延癥，不專注……），垃圾情緒（不自信，自暴自棄，脆弱，易怒……），個(gè)性弱點(diǎn)（不堅(jiān)定，不堅(jiān)強(qiáng)，無主見……），前行的羈絆如誘惑等。然后指出一個(gè)人一生的時(shí)間和精力有限，我們要學(xué)會(huì)果斷舍棄多余與無意義的繁雜事務(wù)，拋卻對物質(zhì)的過分執(zhí)念，才能活得簡單。在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步思辨性分析，圓回自己的話題，比如可說明追求簡單不是完全輕視或否定復(fù)雜，更不等同于“躺平”，作為新時(shí)代高中生，要在真正有意義有價(jià)值的事情上投諸更多精力。當(dāng)然，也可以反其道而行之，否定過度地“剔除”多余物，指出有些復(fù)雜的過程不能變“簡單”，變簡單會(huì)喪失意義，會(huì)失去隆重與壯美（例如精神追求等）。
參考立意：
1.拋卻物質(zhì)“多余物”，讓生活變簡單。
2.讓“精神”豐滿，讓“物質(zhì)”簡單。
3.毋讓“斷舍離”風(fēng)潮埋沒“復(fù)雜”價(jià)值。
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