知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
——《禮記·雖有佳肴》
人們有時可以支配自己的命運。要是我們受制于人，親愛的勃魯托斯，那錯處并不在我們的命運，而在我們自己。
——莎士比亞《裘力斯凱撒》
最近，中國華為技術有限公司遭受美國大面積技術封鎖。面對記者采訪，華為創始人任正非說：“我們最重要的還是把我們能做的事做好，美國政府做的事不是我們能左右的。”
——新華網
請你根據對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②緊扣材料主題，內容具體充實；③不少于600字；④文中不得出現可能泄露考生信息的地名、校名、人名等。
（湖北省鄂州市2019年中考作文）
【解析】
【詳解】這是一道多則材料作文，首先要分析材料的性質是相同或相反，如果相同，就從同一的角度立意。本題所給的材料性質相同，那就一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。立意時首先抓住材料中的關鍵性的句子或詞語，分析他們之間的共性內容。如“知困，然后能自強也”中有“自強”一詞；“是我們受制于人，親愛的勃魯托斯，那錯處并不在我們的命運，而在我們自己”一句從反面論述自強的意義；“我們最重要的還是把我們能做的事做好，美國政府做的事不是我們能左右的”是華為創始人任正非的一句話，這句話強調的是“把我們能做的事做好”，也就是靠自己，自強自立，這樣才能打破美國的技術封鎖。所以文章立意應圍繞“自強”這個核心。
天行健，君子以自強不息
尊敬的評委們、同學們：
大家晚上好。我今天要演講的題目是天行健，君子以自強不息。
《周易》云：天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。君子是頂天立地人物，不因困難而卻步，不因權勢而畏懼。君子應厚美德，容載萬物，剛毅堅卓，發憤圖強。作為當代中學生，新的歷史時期賦予了我們新的責任。自立自強，立志成才，為中華民族的偉大復興奮斗。當我們聽到遼寧航母、北斗衛星、嫦娥工程、一帶一路等一系列振奮人心的信息，怎不心潮澎湃，滿腔熱情，深受鼓舞？怎不為我們是中華兒女而感到驕傲和自豪？興奮之余，但當回到現實，我們茫然了。貧困饑餓疾病等一系列的因素阻礙著我們前進的腳步。身處現實的我們覺得無助。現實和理想的沖突讓我們低下了頭陷入了深深的沉思。
朋友抬起你的頭來，不要氣餒。如過你身陷貧困，讓我們來看看洪戰輝吧。這位“攜妹求學12載”的當代大學生，深深的感動了我們，感動了中國。讓我們回眸洪戰輝這12年的艱辛路程，命運對他是何等的不公啊：父親是精神病人，母親不堪重負離家出走，年幼的妹妹又遭厄運。13歲起，貧困和苦難就將他推入了黑暗的枯井。所有的擔子落在持還是放棄？是堅強還是軟弱？他選擇了抗爭，選擇了決不妥協的自立自強！他，就象一只負重的蝸牛，懷揣理想，穿越風雨，從無望中走出希望，從陰霾中見到陽光。
如果你深受疾病的折磨，那再讓我們看看張海迪吧。她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她說：“我像顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，以非凡的毅力學習和工作，唱出了一首生命的贊歌。雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作并獲得了嬌人的成績。
古人同樣給我們留下了許多自強不息的實例。司馬遷云：古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大氐賢圣發憤之所為作也。及如左丘明無目，孫子斷足，終不可用，退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。古人之圣賢給我們樹立了學習的榜樣。
人的一生誰沒有遇到過挫折，即使挫折給你打擊再大，那又怎么樣呢，它已經客觀的存在了。我們只有選擇抗爭或沉淪。誰都知道沉淪的結果是自我的墮落和毀滅，我們必須選擇抗爭，才能走出陰霾，迎接生命的陽光。
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