粉筆灰怎么飄動？如何才能消除它對師生健康的危害。大部分人可能沒有關注，但中學生小郭卻注意了，他希望找到解決辦法，于是他邀請幾位有興趣的同學，組成研究小組分工合作；并花費大量課余時間自學了大學微積分流體力學等知識。
盡管小郭團隊的學業成績因此波動，但他們還是贏得了父母的理解和支持。學校也特地為他們提供了一間創新型實驗室，每天課后，他們就戴著口罩在實驗室與粉筆灰親密接觸，測量粉筆灰的濃度及分布情況。為了得到更準確的數據，他們堅持反復實驗。經過一年多的努力，他們的成果獲得了具有國際影響的丘成桐科學獎銅獎。
小郭團隊成功的因素是多方面的，你認為最重要的因素是什么？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲。
試題分析：要想寫好材料作文，就必須認真審視材料，設法找出材料中有關立意的點滴“標識”，反復揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。考生首先需要細讀材料，思考小郭團隊的成功因為哪些因素，然后選擇其中自己認為最重要的因素進行寫作。
分析如下：
粉筆灰怎么飄動？如何才能消除她對師生健康的危害。大部分人可能你沒有關注，但中學生小郭卻注意了。
－－善于觀察、掉捉細節、發現未知的眼睛，幫助其意識到了日常生活中司空見慣卻頗可探究的問題。他希望找到解決辦法。
－－解決問題的主觀意愿，即對事物的“初戀般的熱情”和目標感他邀請幾位有興趣的同學，組成研究小組分工合作；
－－團隊與分工合作的重要性，特別是志同道合的助力。“分工合作”是亞當斯密《國富論》一書中認為的現代西方社會生產力極大豐富的根本原因他花費大量課余時間自覺了大學微積分流體力學等知識。
－－過硬的專業技能與科學素養，永遠是研究的前提。盡管小郭因此學業成績波動，但他們還是贏得了父母的理解支持。學校也特地為他們提供了一間創新型實驗室。
－－周遭之人的肯定、理解，關懷（精神支持）與學校的設備設施（物質支持）。特別是身為未成年人，需要監護人不以分數與名次為唯一評價標準和要求的寬容。寬容的氛圍，永遠是天才誕生的前提。每天課后，他們就戴著口罩在實驗室與粉筆灰親密接觸，測量粉筆灰的濃度及分布情況。為了得到更準確的數據，他們堅持反復試驗。
－－沉潛、堅持、投入。“宗教般的意志”。
告別印象主義
在《告別印象主義》一文中，劉瑜說：“實證精神大約是中國文化里最缺乏根基的傳統之一。”愚以為，小郭團隊成功的核心要素，在于他們“反復實驗”的堅持背后樸素而閃光的實證精神。
讀小郭團隊的故事，不難發現諸多可圈可點的成功因素：關注生活細節，是明察秋毫、細致敏銳的觀察力；一年的自學和實驗，是攻艱克難、持之以恒的堅韌力；實驗的分工合作，是各司 其職、團結協作的凝聚力……加之父母與校方的理解支持，內外因的疊加，都為團隊的成功起到推波助瀾的作用。然而，究其成功原因之根本，則在于小郭團隊反復實驗、上下求索的實證精神。
試想，若無實證，而只是注意到了旁人遺落的細節，那么小郭便將遺憾地囿“天才的微光”；若無實證，只是在書本中“證實”腦海里的微光，小郭便止步于象牙塔內；若無實證，只是賴著學校給予的實驗資源草草了事，則實驗成果何以具有說服力，何以用于指導生產實踐，何以增添教師的福祉呢？由此可見，如果缺少實證精神，則團隊的優秀特質，地利人和的外部條件都將如一指流沙，灑落在地。
實證精神，是科研工作者最為優秀的品質。這種品質，涵蓋了林語堂所言的“情、智、勇”。小郭能夠孜孜不倦、克服困難與不斷求索，本身就是受“情”中的興趣、從容、謹慎、專注等科學態度的驅動；小郭團隊憑科學素養和經驗，解決了實驗中出現的難題，這是“智”的體現；小郭團隊克服困難的決心和毅力，則是“勇”的表證。小郭的科研團隊成員擁有了這樣的優秀品質，這是其科研成功的前提條件。
反復試錯實證，是科研成功的最有力保障。在實證過程中，小郭難免會碰到許多難以突破、難以求證的難關，只有通過反復試錯實證，才能發現問題和解決問題。科研過程，其實就是試錯的過程。科研中發現“此路不通”，并不意味著失敗。當年愛迪生做了一千多次實驗仍未找到適合做燈絲的材料而遭人嘲笑，愛迪生卻認為這正是自己的成就——他排除了一千多種錯誤之后，終于發現了鎢絲。小郭團隊也是在不斷的試錯實證中，最終取得成功的。
在特別缺乏實證精神傳統的當代中國，疾呼“告別印象主義”，呼喚實證精神的滋長，顯得十分必要。劉瑜坦言：“在意境美和整體主義的感召下，在中國大多學問都被搞成了文學。”中藥博大精深，因缺乏系統的考察和論證難以在國際醫藥領域獨樹一幟。而眺望西方，大文豪培根正是死于為一只雞在雪地中風寒感染情況的實驗，獻身于實證和求索。
當然，片面強調實證對科研成功的作用無益。小郭團隊取得成功，具有多元的內因及外因。實驗能夠成功，除了實證為其關鍵外，探究性的觀察及持之以恒的定力也至關重要。
“一個道理的意義，不在于它能創造多少美學上的新鮮感或提供多少智力上的游戲感，而在于它在多大程度上回應現實中的真問題。”告別印象，期待實證。
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