材料一：
今年，湖南留守女孩鐘芳蓉，以高考676分的高分被北大錄取。她在選擇專業時沒盯著所謂的“熱門”，而是選擇了“冷門”的考古系，原因是單純的“從小就喜歡”。以湖南全省第四的高分而選擇考古專業，曾一度引發社會熱議。
現在，鐘芳蓉已經走進了北大校園。北大考古文博學院黨委書記陳建立說，考古可以幫助我們找到中國文化的源頭，對國家文化建設和社會發展都能起到很大作用。無論學生畢業后是否從事考古業，這段學習生涯都能為人生之路奠基。
材料二：
下面是某高中學生李棟梁，在高一選課前夕，與其母親的一段對話。
李棟梁：選什么學科，應該根據我的人生規劃來決定。我的理想是，在將來能從事純學術性的數學研究，成為登上學術之巔的大家。
李母：別好高騖遠，多看看眼前吧，你應該先考慮學什么易出高分，能考個什么樣的好大學，能找個什么樣的好工作。
李棟梁：你說的是生活目標，算不上人生理想，我要的人生理想。
李母：孩子，到時候你就知道什么是社會現實了。
上述材料觸發了你怎樣的思考和感悟?請據此寫篇文章。
要求：自選角度，自擬標題；文體不限，問題特征明顯；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
審題：本題有兩則材料。材料一，交代鐘芳蓉的主要事跡，交代她以高分報考北大“冷門”的考古系，這是引發爭議的緣起。北大考古文博學院黨委書記陳建立對她的肯定及分析考古專業對學生的影響等。材料二學生李棟梁在高一選課前與其母親的一段對話，抓住“人生規劃“理想“多看看眼前“高分”“好大學“好工作“等分析，學生和母親的認識有分歧。學生注重人生規劃，堅持自己的理想；母親則認為要選擇能考高分，將來能找到好工作的學科等。綜合兩則材料內容分析，主要圍繞“理想”“興趣”“世俗功利觀、價值觀”等分析立意即可。可以認同理想追求的觀念，選擇自己熱愛，聽從自己內心召喚；也可以認同世俗功利的價值觀，畢竟生活現實的選擇也無可厚非；還可以更辯證地去看問題，能將自己的熱愛與現實的選擇權衡考慮，尋求一種更契合的路子。
參考立意：(1)勇敢地書寫自己；(2)新時代的青年應為理想而活，不為生活茍且；(3)堅信自己，綻放自我；
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