留在教室里的記憶作文（一）

第四節(jié)課上英語課，我可乘這機(jī)會見識見識我們班新任的外來的英語老師。“鈴，鈴”上課鈴終于在我的催促下響了。我一直注視著教室門口，她走進(jìn)教室。正視的目光看到了她的側(cè)面，一把半黃半黑色的頭發(fā)在微風(fēng)中輕飄，沒有修過的眉毛下是長長的睫毛，接著是那“離若繁花”的眼睛，不高的鼻子下來是張微微翹起的小嘴，這都使風(fēng)拂起耳兩邊的頭發(fā)襯托在瓜子臉上有種自信和美麗的感覺。她真年輕！她走上講臺的階梯，站在三尺講臺下，說：“同學(xué)們好！從今節(jié)課起，我正式擔(dān)任你們的英語老師。讓我們一起學(xué)習(xí)英語吧！”接著，她在黑板上工整地寫著“劉婭茜”三個(gè)大字。這就是我的新任的英語老師的名字，她的名字， 影響我一生的名字。

這個(gè)星期的英語課她經(jīng)常提問我的同桌。課后我和幾個(gè)同學(xué)常一起討論她，大家都說她偏袒于我的同桌，也不知道是為什么。正因她這一舉動，我心里就有點(diǎn)羨慕我的同桌。

兩三天后，她熟悉了我們，也就沒有了這種情況，她公平了。

就這樣又過了一個(gè)學(xué)期。

第二學(xué)期來臨了。在第八周的時(shí)候，那天早上的最后一節(jié)課是上英語。放學(xué)后我要收拾東西，所以遲了點(diǎn)。走出教室時(shí)，也就不知什么時(shí)候她走在了我的旁邊。“我可等你久了。”她笑著說，我勉強(qiáng)的對她笑了笑，卻沒有說什么。不經(jīng)意的她把手搭在我的肩膀上，說：“我認(rèn)為你可以學(xué)好英語，你要好好的加油哦！”就那么一個(gè)不經(jīng)意的動作，卻令我感到她又是那么的親切。我低聲的回答到：“哦”，“不如這樣吧！晚上的時(shí)候你把今天所學(xué)的課文背熟，在早上或什么時(shí)候就來我的辦公室背給我聽，這對你學(xué)英語會有很大的好處。”她說，接著又輕輕地在我耳邊說了一句話：

“你是特殊的，所以只有你是這樣。”

我的臉上樂滋滋的，心里涌上了一股暖流般熱乎乎的。

像我這種性格孤僻的人，也會有人如此的幫助我。我簡直不敢相信我的耳朵！就似把綠州給了沙漠；把甘泉給了干枯的苗兒；把食物給了饑荒的人。我不知道用什么來描述這種感動，我只知道她很好！

留在教室里的記憶作文（二）

上午，語文課上。王老師抱著9月份月考的卷子走上講臺，說：”第二卷主觀題滿分70分，全班60分以上的同學(xué)只有12個(gè)。“我忐忑不安的等待著”生死未卜“的試卷。終于，卷子傳過來了。經(jīng)手的同學(xué)都用特別的目光看著我。我想，不至于考的那么差吧？完了沒臉見人了。這有沒有地洞呀？拿過來一看66分，只減了4分！我不是在做夢吧？又仔細(xì)看了看，還是66分，太好了！看到這個(gè)成績，心里的不安、緊張煙消云散。原來剛才同學(xué)投來的是羨慕的目光。我松了一口氣，心情像歡快的小鳥，飄飄然飛上了藍(lán)天。

這時(shí)，王老師捻起一根粉筆，大刀闊斧地在黑板上寫下了第一卷觀題的答案。

我拿出一直帶在身邊的第一卷，滿懷信心地開始對答案。一個(gè)，兩個(gè)……五個(gè)？什么？20道選擇題只對了五個(gè)！搞什么呀？不可能呀？不可能！再對一遍還是15分！小鳥重重地摔倒地下。我好像從溫室一步跌進(jìn)了冰窖。倒霉的一卷，把二卷的勝利徹底毀滅了！

下課了，王老師走到我旁邊，問：”孫風(fēng)，你的第二卷成績非常高，可見你的能力很強(qiáng)。第一卷考基礎(chǔ)知識，怎么成績單上分?jǐn)?shù)不高？沒有涂錯機(jī)讀卡吧？“看著王老師那贊賞又疑惑的目光，我又怎能告訴王老師，一個(gè)”能力很強(qiáng)“的學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱呢？于是，我撒謊說：”答得還行，可能是機(jī)讀卡出了問題。“我躲閃著王老師的目光，不敢實(shí)話實(shí)說，也怕老師失望。

下午，王老師急匆匆跑來找我，說：”孫風(fēng)，我去微機(jī)室找過你的答題卡了。一個(gè)中午也沒找著，卡太多，順序又亂。“王老師臉上滿是焦急和歉意，他多想重新給我一個(gè)公正的”高分“啊！他那疲憊的雙眼，帶著血絲。手指上沾染的鉛筆的黑還沒洗去。原來王老師那么重視我。我是多么后悔上午編造那虛偽的謊言啊！我怯生生地說：”卡沒涂錯，就是15分。老師，對不起，我……我怕您，生氣。“王老師不再說話，目光很復(fù)雜。這復(fù)雜很快變成了單一：恨鐵不成鋼。

他說他不生氣，只對我的成績表示遺憾。王老師讓我拿出第一卷，一道一道地給我講解。他先給我講了一道古文語法題，考的是賓語前置。他講的繪聲繪色，講到關(guān)鍵的地方打著手指幫助我理解。賓語似乎是被王老師”拿“過去從而”前置“的。

王老師說：”做所有的古文語法題，都要先翻譯句子，把譯文作為參照物，用原文與譯文比較，答案就會浮出水面。“

聽了王老師的的話，我深深地低下頭，暗下決心要學(xué)好語文，學(xué)好我們名族的語言！

潤物無聲，無微不至，老師的愛像一陣細(xì)雨撒在我心田。不僅是我，班里60位同學(xué)誰不是沐浴在這平凡、樸實(shí)又沉重的師愛之中！

留在教室里的記憶作文（三）

或許這就是緣分吧，我們聚到了這個(gè)教室，從此心便連在了一起。

——題記

一

晚上上自修課，語文老師坐鎮(zhèn)。同學(xué)們安靜得做作業(yè)。忽然，老師咳嗽了一聲，同學(xué)們驚異地抬起頭，隨即又低下了頭。緊接著不知從哪又來了一聲咳嗽聲——是郭宵。老師瞅了他一眼，隨即又若無其事的低下頭，道：“有人是傻子。”“郭宵是也。”蔡元杰隨即答道。“有人是瘋子。”“蔡元杰是也。”全班同學(xué)超有默契的答道。頓時(shí)，歡樂一片。

二

一個(gè)陽光明媚，萬里無云的下午，一下課，女生們便習(xí)慣性地涌到窗戶前。籃球場上或多或少總會有一些人在打籃球。女生們最初看藍(lán)天緩解心情的想法也就漸漸變成了看籃球場上的精彩。一次，幾位老師正在打籃球，其中正好有我們的科學(xué)老師，他揮手示意我們回到位置上，但我的那幾位好友竟理解成了“去去去去，你們這群色鬼。于是仍興致勃勃的看。最后阿科終于沒辦法了，只得上來。一進(jìn)門就厲聲喝道：“難道我不上來你們就不會坐起來了么？”“是——”全班十分整齊的回答。阿科無語。

三

“這位同學(xué)，請你回答一下這個(gè)問題。”科學(xué)課上，兩個(gè)班并在一起，鬧哄哄的一大片。這句話倒是劃破了整個(gè)喧鬧的上空。同學(xué)們屏息凝望著那位無辜被阿科叫道的人——一位中氣十足的、滿臉充滿著早熟氣息的的爆炸頭的男生回答。他一站起來王航潞就笑翻了，科老為了維護(hù)課堂紀(jì)律，就喝道：“笑什么笑，沒聽過男人的聲音啊！”全班笑倒。

四

早飯是玉米棒，雖然有些老了有些硌牙還有些不甜，但還是可以下咽的。但有些人就不同了，身為一班之長的韋國棟竟把玉米棒扔到了女廁所里。朱國嵩也仿效他，把玉米棒扔到了女廁所里。可不幸的是，玉米棒砸到的不是別人，而是老班！不可避免的，朱國嵩又被老師的唾沫洗禮，又被教育要愛惜糧食。

五

這就是我們班的故事，快樂、搞笑、幽默、陽光，故事還在延續(xù)。

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