對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學生或家長的表現，表明自己的態度，闡述自己的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。
【試題分析】：這是一道時事類新材料作文。材料主要講紅包獎勵，可以有自己的認識，可以同意肯定“紅包獎勵”，可以是反對“紅包獎勵”，也可以是辯證認識這一現象。
【參考立意】
①中肯肯定之：“紅包獎勵”傳導正向教育理念；紅包新招符合教育原味；紅包只是“小紅花”式的游戲化象征；無奈的物質獎勵不該被苛責。
②嚴厲批判之：勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味；“哄孩子”式課堂是對學生的黑色嘲諷；出勤率豈能靠紅包保障；你的求學豈能老師買單；花式渠道賄賂學生實在悲哀；要勵志不要勵欲；莫讓教育用上利益的“偏方”；“中國式焦老師”可悲可哀；“紅包”給教育抹黑、拒絕“紅包課堂”，還我純真教育。
③溫和批評之：“受益終生”的教育才是“治本”的改革；紅包獎勵引發教育功利化屬杞人憂天；“紅包妙招”不具推廣價值；長遠來看“紅包課堂”隱憂不少；偶爾用用尚可，反客為主危險；以“錢”促學未若以“獎”促學。
只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。
莫讓立人教育染上“利人”的銅臭味
學生不學習，老師有妙招，課后微信發紅包，學生上課積極了，課堂活躍氣氛好。然而這并非一個皆大歡喜的結局。有家長明確表示此種用“錢”引導的教育會使教育變味。功利化教育下釀成的后果，誰該為其買單？
中國的教育飛速發展,義務教育制度的普及使得每個孩子享有受教育權。但在這種普遍“精英化教育”下,我們應當捫心自問：學習究竟是為了什么？為了養家糊口？為了擺脫貧窮的境遇？為了飛黃騰達？教育的本質是為了立人，而非培養出一個個只考慮利益的“精明人”。
老師微信發紅包是無奈之舉，面對各種學習亂象與工作成效的壓力，焦老師不得不采取這一方法來贏得學生對于課堂的關注。可是，上課認真聽講，按時出席課堂，認真完成作業不是學生的基本守則嗎？當一個普遍的守則轉化為一種對于優秀的褒獎，可見教育的退化。正如“不隨地吐痰”是公民的基本守則，若它成為需要獎勵才可以促成的事，那社會必定出現問題。我們總說：“今天做個優秀學生，明天做個良好公民。”如果連基本學生守則都無法做到，又談何報效社會呢？
焦老師的做法無疑使教育染上了銅臭味。此種方法短期內或許效果十分明顯，可長此以往，難免令學生生成“我來上課是一件不容易的事，是需要獎勵的”這一扭曲心理。假若有一天，老師停止了發紅包，引起的反彈恐怕會更大。此種詭異風氣將難以遏制。這樣“丟了西瓜撿芝麻”的行為實在得不償失。
其實，功利化教育由來已久。那些時時將“我上好學，將來要賺多少錢”的話掛在嘴邊的人,是沒有辦法領悟到學習真正的魅力所在的。功利化教育的產物是一個個“精致的利己主義者”,渾身銅臭味的他們難以成為對社會有擔當的公民。教育的本質從來就是為了立人。十年樹木,百年樹人。對于一個人品格的培養才是教育真正的價值。焦老師與其學生顯然沒有意識到這一點。
在“效益”被神化的今天，人們愈加浮躁，事事追求利益。可教育從來就不是利益的附屬品，一個真正有學問之人，又怎會汲汲于物質利益呢？若我們的教育演變成“利益爭奪戰”，那我們所謂的人才早晚會成為“為了利益不擇手段”的黑心人。社會文明程度要想提高，國民教育就是根源所在。只有從根源做起，社會才能有所進步。
此次事件也反映出如今中國教育的弊端,學生不愿上課已經成為常態。想要防止“焦老師式教育”的興起,需要每一個人回歸課堂,從源頭做起。學生應當自覺遵守學校制度,老師應當努力使課堂變得有趣,家長、學校乃至社會都應為教育出一份力。教育是大事，沒有人可以袖手旁觀。
我相信，當盤繞在教育頭頂上那一片“功利”烏云撥開之后，我們可以回歸真正的教育，真正是為了個人品格的培養、知識的提高，而非為了那現實的金錢。
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