讀完這段文字，你有什么所思和所想呢？請選好角度，明確立意，自選文體（除詩歌外文體不限），自擬題目寫一篇不少于800字的文章；不要脫離材料內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。
【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求考生讀完這段文字后有什么所思和所想，選好角度明確立意，寫一篇不少于８００的文章。材料中說了兩類人，一類認為探索真相的過程展示了生活的意義，一類認為不了解生活本質的人是快樂的，假裝不知道真相不了解生活本質的人是幸福的。這個作文題考查學生對于生活的態度和認識，分歧點在于需要不需要了解生活的真相和本質，據此可以站在不同的角度立意，可以支持探索真相，也可以支持家長不了解真相不了解生活的本質，還可以處在了解和不了解之間的中間狀態，都是可以的。
供選立意有：
清楚生活奧秘，生活才有意義；不弄清生活奧秘，生活一樣有意義；不知，不盡知，生活有滋味；對于生活的真相全知道，生活才有滋味。知和不知之間，生活有味道。……
知與不知，都很美
材料中有人認為需要探尋生活的真相，說這展示了生活的意義；有人認為假裝不知道真相不了解生活本質，是幸福的。在我看來，人生在世，就要留一半清醒留一半醉，知與不知，都很美，都讓生活變得精彩。
探尋真相，才能感受生活的意義。對于科學家們而言，正如一個恰當的比喻，懂得的知識就如一個圓，你懂得的越多，這個圓也就越大，所接觸的未知也就越多。所以只有弄清了，生活才有意義。屠呦呦，一位從醫學研究的科學家，對于她而言，研制出抗瘧疾藥物便是她生活的全部意義；袁隆平，一位植物學家，對于他而言，研制出高產量雜交水稻便是他人生的追求；愛因斯坦，一位科學家，對于他而言，了解一切未知背后的真相，便是他人生輝煌的一刻……科學家們的生活，也許沒有浪漫的燭光晚餐，沒有溫馨的全家歡坐，沒有隨性的對酒當歌，也許只有枯燥無味的數據，只有反復的實驗，只有無數種科研材料，但是他們卻視之為一生的珍寶，這就是他們的追求，這便是他們生活的全部意義。他們探尋生活奧秘的過程，就是生活的意義。
然而，有些時候，我們還需要“難得糊涂”。在美學界，有時不必去探索其中的真相，不知或不去知，這稱之為“朦朧美”。面對一片開得正旺的五彩繽紛的野花，畫家看到了便會拿出畫筆將這片美景描繪下來，一陣微風吹過，花兒搖曳著舞姿。畫家便隨心而動，一幅隨風舞動，有些零亂美，模糊的畫作便誕生了。畫家不必了解鮮花為何開，何時又會落，風兒又因何而刮來等等類似的問題。對于畫家而言，他發現了這片迷人的野花，并畫出了得意之作，這便是他這一天的收獲，這樣的生活便是精彩的，有滋有味的。
要知道，不盡知，會帶給生活以神秘感，讓我們對明天飽含憧憬。浩如煙海的古代詩歌，我們現代人或許還無法完全理會其中真意，但正因為這份不盡知，我們才能在詩意朦朧的意境中享受到古人溫柔舒心的撫摸。
有時候，解決一道難題，弄清其中的奧秘，這樣的生活是精彩的；傍晚時分，看到天邊那輪落日，金燦燦的，染紅了半邊天。無需用物理化學知識去弄懂為何出現了這樣的現象，只需用心去感受其中的美，這樣的生活亦是有滋有味的。
何必執著于生活的真相，又何需盡不知，知或不知都是一種美！
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