要求：1、以事寫人，不少于二到三件事；2、事與事之間過渡自然；3、不得泄露考生個人真實信息；4、不少于800字，不超過1000字
【詳解】此題考核根據要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。命題作文的命題內容呈現出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。本題以直接命題的形式出現，題目是“成年后，我要成為你”，寫一篇復雜記敘文。總的要求就是以熟悉的老師為原型，通過兩三件事情表現人物表達主題，同時特別要求過渡自然。題目要求非常簡單明確，考生需要注意的是一定要寫成復雜記敘文，最好是寫身邊熟悉的人和事，從立意上要表現對老師的感恩感謝之意，感動自己也感動閱卷老師。總之，這個題目及要求非常好，看似簡單平易，要想寫好實則很有難度，暗藏陷阱和套路。
可能立意：
感謝有你
謝謝您的陪伴
遇見你真好
感動盡在不言中
感激的心
本文要求寫記敘文，要求明確。寫作示例如下：首先第一段以歌曲“長大后我就成了你”為引子，引出索要描寫的對象，并表達感情，點題“成年后，我要成為你”；接下來寫老師眼神厲害，自己和同桌上課吃糖老師善意眼神批評，點出老師嚴厲而又溫和；自然過渡后寫老師的“三寸不爛之舌”，傳授知識，同時教導學生，具體事例是同學闖禍后溫和的教導，如心入耳，效果良好； 最后再以“成年后，我要成為你”簡單做結，言簡意賅，首尾呼應，結構嚴謹。建議精心選擇典型事件，最好以小見大，池水微瀾；事件寫出突轉或者懸念；語言表達盡量平實樸素，如話家常，一定要注意體現自己語言個性。
成年后，我要成為你
有這樣一首歌：“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，我長大后要成為你。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的卻總是你……”在我的心里，站在講臺上的那個人，如同歌中說得那樣神圣；她是我心中的女神，她把畢生的心血都獻給了講臺，獻給了她的學生們。老師，成年后，我要成為你！
我的啟蒙老師姓王，一雙水汪汪的大眼睛像兩粒葡萄似的，嵌在她那方臉上。每次不論同學們犯什么錯誤，都逃不過王老師的“法眼”。記得有一次，我的同桌從家里帶了兩塊巧克力，玩兒著玩兒著把它給忘了，直到王老師說上課，他掏書時才想起來，因為抵不住巧克力那純香的誘惑，在老師上課時吃了起來，當時，他還給了我一塊，剛一開始，我怕被老師發現，所以不敢吃。大約過了四五分鐘，我看同桌在書的“掩護”下吃得那么香，也忍不住撕開包裝袋，學著同桌的樣子吃起來，可我還是有些害怕，時不時地把頭從書下探出來。當我第二次伸出頭時，正好被老師的“法眼”逮個正著，老師一眼就看出來我心虛，用眼神批評我說：“別在書下面做小動作啦，快點專心學習。”在我和老師四目相對時，我就看出了老師眼中的話語，放下手中的巧克力，專心聽老師講課。“哎，怎么不吃了，是不是不好吃？”我示意同桌看老師，幾秒鐘后，同桌也停止了那“咯吧咯吧”嚼巧克力的聲音。老師的眼睛可真厲害！
我的王老師不僅有一雙“法眼”，而且有一個“三寸不爛之舌”。王老師用她那個舌頭講出來的話不僅僅是課本上的東西，還有對同學們諄諄的教導。
“啊，不好了，快跑！”“什么事呀，這么急急慌慌的。”“咱們班的某某某踢球時把隔壁班的玻璃打碎了，我們得趕緊去廁所躲一躲，要不然被老師發現，我們又‘慘’啦。”“誰讓你們在走廊里踢球的，活該！”“不跟你說了，我得走了。”紙畢竟包不住火，他們在走廊里踢球打碎玻璃的事，還是被老師知道了。老師把“肇事者”們叫到了辦公室，同學們本以為老師會狠狠地教訓他們一頓，可王老師卻讓同學們“大失所望”——老師并沒有教訓他們，而是語重心長地說了一些感人肺腑的話，說著說著，“肇事者”們都默默地流下了眼淚。那不是委屈的眼淚，不是氣憤的眼淚，而是懊悔的眼淚。“回去上課吧！”那些男兒把從不輕彈的眼淚擦干后，便走出了辦公室。從此以后我們班再沒有出現過踢球打碎玻璃的事情了，沒想到王老師的這一招還真管用，這可是《孫子兵法》里沒有的。
成年后，我要成為你！
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