近日，三星堆遺址新出土了金面具殘片、巨青銅面具等文物，它們以獨特的造型、成熟的治煉技術、神秘的象征意義再度吸引世人的目光，并引發諸多爭議。有些網友僅憑瀏覽到的部分圖片和零碎文字就認為三星堆文明是外星文明遺存的產物，究其原因，他們對古代文明往往心存質疑與部薄；而有些西方學者看到三星堆遺址文物與中國其他遺址存在較大區別，從而鼓吹“文化傳播論”，強調中國文明是從西方文明的傳播中オ發展起來的，并得到不少國人的言目贊同；中國專家在綜合研究下提出自己的見解，他們認為此次出土的相關文物充分體現古蜀文明、長江文化對中華文明的重要貢獻，它們是中華文明多元一體、兼容并蓄的實物例證，并且指出這有助于破除不少民眾長期以來存在的“中原文化中心論”的偏見。
針對三星堆遺址文明起源引發的相關熱議，某網站學習論壇正以“提高媒介素養，破除文化識”為主題舉行交流活動請你結合自己的感受與思考，寫一篇發言稿并傳到網上以供討論。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
解析：
作文試題以材料作文為主，力圖立足于高考評價體系，豎持立德樹人價值導向，結合語文學科特點以及《課程標準》等，通過科學設計命題，重視思辨能力與科學素養的考查，兼顧對中國文明的正確認知，有利于培養學生的文化白信，提升白己的媒介素養。
（一）材料分析
材料共分為兩句話。第一句列舉三星堆遺址考古中出上的文物，概述文物的特點以及由此引發的爭議，是寫作的背景材料。學生既由此獲知相關寫作的背景知識，也對中國文明杰出文化產生感性認識。
第二句主要闡述相關爭議的三種觀點及深層原因。（1）部分網友在不了解實情的情況下，貿然將“三星堆文明”與“外星文明”掛鉤，從淺層次上來說，這些人缺少科學的媒介素養，對網絡信息不加甄別、審視，為了滿足人們的獵奇心理而傳播不實言論，從深層次來說，網友的這種言論也折射出部分中國人對自己文明的成果、文化的不自信，是一種文化自卑情結在作祟。（2）外國學者只是簡單憑借“三星堆文明”與其他中華文明存有差異的現象，就鼓吹“文化傳播論”，其實質是對中華文明的污名化與狹隘化，而有些國人對這些外國學者的觀點，不加思考、驗證就盲目接受，這恰恰證明自身的文化短視，以及面對信息時，不加辨析，一味迷戀權威。（3）中國專家在綜合分析的基礎上提出自己的認識見解，指出“三星堆文明”文物證明中華文明多元一體、兼容并蓄的特征，同時強調這也破除長期以來人們心中的“中原文化中心論”，這有助人們更加理性客觀全面認識自己的文化，也有助于培養人們正確認識、對待事物的科學態度。
（二）提示語分析。
提示語中 “針對三星堆遺址文明起源引發的相關熱議”，是文章論述的背景與前提，這要求學生不能脫離材料而隨意延伸、論述。
提示語中的主題明確為“提高媒介素養，破除文化陋識”，這就提示學生要立足這二者的內涵及其關系，既要對材料中不正確不合理的現象、觀點予以剖析、批駁，也要闡釋如何通過提高個人的媒介素養從而實現破除文化自卑、文化短視、文化偏見等淺陋心理。
提示語中“某網站學習論壇……舉行交流活動”是寫作的限定情境，學生要注意“網站學習論壇”這一“媒介”；“發言稿”強調文體特征；“傳到網上以供討論”要在寫作中體現交流的公正態度、準確客觀的理性表達以及對受眾認知情況綜合考量，從而彰顯“科學的媒介素養”。
（三）“要求”部分分析。“要求：結合材料，選好角度，確定市意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。”這里做一個強調。
【立意分析】
一類作文：
1．對材料中有關中華文明的不同認識，要求能做一定的剖析，不要求全面深入，但必須緊扣材料，言之有據；
2．體現對“提高媒介素養”和“破除文化陋識”的內涵理解，以及二者之問的關系的思考，應當具有理性思辨的能力，不能簡單復述材料，避免忽視甚至割裂二者的關系；
3．體現任務驅動型作文的身份意識、對象意識、文體意識和任務意識等基本特征。
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