面對(duì)各種不同的理由，你會(huì)做出怎樣的回應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以“高二年級(jí)學(xué)生會(huì)”的名義，寫一篇“告高二年級(jí)全體同學(xué)書”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)、思考和解決問題的策略。
要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。
命題材料針對(duì)目前在中小學(xué)中較為流行的研學(xué)旅行與即將進(jìn)入緊張備考的準(zhǔn)高三學(xué)生身上，使得“行’與“學(xué)”形成尖銳的矛盾。準(zhǔn)高三學(xué)生以各種理由反對(duì)山水研學(xué)之旅，寫作任務(wù)為“以‘高二年級(jí)學(xué)生會(huì)的名義’，寫一篇‘告高二年級(jí)全體同學(xué)書’”，這一任務(wù)體現(xiàn)對(duì)考生能力和素養(yǎng)的考查，突出目前高考語文試題重視情境化設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。“體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)、思考和解決問題的策略”，題目通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的場景和比較明確的問題，要求考生通過寫作提出解決問題的想法和方案，在說理中體現(xiàn)出情感的生發(fā)和價(jià)值的判斷。寫作的針對(duì)性和對(duì)象感較強(qiáng)，避免了套作和宿構(gòu)，發(fā)揮了試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能。
參考立意
1.山水研學(xué)，知行合一。
2.于研學(xué)中尋真知。
3.盡吾志也去研學(xué)。
4.邁出研學(xué)第一步。
5.絕知研學(xué)要躬行。
6.于研學(xué)磨煉中彰顯風(fēng)華。
7.讀萬卷書，行萬里路。
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