往往有這樣的情況:經歷過的一些事情，淡忘了，而某個細節，如一句話、一個動作甚至一個眼神卻記得很清楚;讀過的一些文學作品，記不清了，而作品中的某個細節，或語言、或動作、或某個人物的肖像卻記得很清楚。
請以“令人難忘的細節”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。
這是一篇命題作文，審題上應該抓住“細節”，突出“難忘”。 文章只要能突出某個細節之如何感人，挖掘出它存在的意義，而不必去詳細地敘述某件事的前因、經過、結果。選材時，可從親情、友情、師生情、同學友誼等方面選取一些感人難忘的細節，細節指故事當中人物細小的動作、簡短的話語、細微的表情等。為何令人難忘?有什么意義、影響?要寫成一篇記敘文，分析引題內容可知，寫一件具體的事，要突出其中的細節，不能過度散文化，力求做到情節緊湊，細節突出。
如何寫好細節――在關鍵處駐足，“慢”說細微之處 方法一:細化動作、延長過程 方法二:運用修辭，畫其神韻 方法三:變換角度，增加層次。適當運用一些名言詩句等。
讓我難忘的細節
古人云:成大事者不拘小節。然而，隨著時代的變遷，越來越多的人開始有了一種新的看法:細節決定成敗。人們也更多的聽到一個故事，內容大致相似:有一個無論是學歷還是工作經驗都并不出色的人，在人才市場通過了層層面試，得到了一份工作，原因是他扶起了一把倒在地上的不起眼的掃把，而這把掃把正是面試單位專門放置的。
這件事情也許是真實發生過的，更可能只是個故事，但它告訴我更多的是兩個字:細節。
我忽然想到我的一個初中同學，以及一個關于她的“細節”。
在我的印象中，她不僅成績優秀而且對誰都彬彬有禮。有一次，她獲得了一個區三好學生的稱號，這是莫大的榮譽，學校在升旗儀式上頒給她，她在接獎狀的時候，用的是雙手。我以前從未注意到這細節，不過那時恰好剛度過一篇短文，是關于“雙手接物”的，于是留心。后來我發現在平時的學習生活中，無論是老師發試卷還是同學遞作業，她總是雙手接過。我也專門問過她這件事，她笑了笑，說:“哦?是嗎，”又說，“我認為這是尊重，最基本的人與人之間的相互尊重。”
她在高中去了美國讀書，交換生。這也許與“雙手接物”并沒有什么直接的聯系，甚至大多數人都沒有注意到這個問題，但是她用“雙手接物”帶給大家的尊重，已經化為一陣風吹在空氣里，潛移默化的影響著所有的人對她的認識，對她的看法，當然這其中也一定包含著簽證官和美國那所學校的面試老師。
這就是細節，及它的力量。
在我觀察到這個細節之后，開始對它念念不忘。我尊重許多人，只是缺少表達。也不知是從哪一天開始，我對別人遞來的任何東西縱使雙手接過，十分自然，毫無刻意。這時我才指導只有真正融入自己的行為，才是細節。
其實細節不僅僅是一種力量，更應該生活中最細致的內容。現在身處于高中時期的我回憶過往時，第一想到的竟然不是校慶日的隆重，考第一的時的歡呼，而是和同學放學一起回家，在班上相互調侃時的情形，我不記得某次聊天時的具體內容，卻記得我說過的一句話，他做過的一個表情。人在老年回想一生時，想的往往也不是結婚生子這樣的大事，而是生活的雞零狗碎。這也是細節。
人生中，重要的事、大事太多，但是我們記得的、留戀的、不舍的卻縱使被人們所忽略的細節。
學生例文二:
讓我難忘的細節
相濡以沫是一種最大的幸福。--題記
外公突然變老了。
像是一瞬間的事情，似乎昨天我還去喊與老友對弈的外公回家，今天外公就不記得我了。外公忘記了很多事情，變得像個小孩子，只有看見外婆才會安靜下來。雖然不愿意，可無法逃避，外公變老了，這是每一個老人的魔咒。
現在的外公，只能做一些最簡單的事了。我們買來一些干果，注入瓜子、核桃、板栗之類的，外公沒事就拿來吃。我卻發現了一個有趣的現象。是外公給干果剝殼時的小細節。
外公剝的很緩慢，卻很仔細，一個個，一枚枚，果肉與殼分得很清楚鮮明，分門別類地裝在兩個大碗里。卻不吃那剝好的果肉。直到剝出滿滿一碗，外公很自然地去廚房端給外婆，有些討好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的個他吃。我躲在門后悄悄地看，吃吃地笑，卻也疑惑原因。
連著幾天都如此，我去問外婆，外公剝干果的細節是為了什么。其實是多年來養成的習慣了。早年外婆干農活時傷了手，恰巧那一陣子又很想吃核桃，外公就這樣剝到一整碗后再端給她。雖然后來外婆的手傷好了，但她享受那個月的關心，又裝了一陣子。外婆告訴我，其實外公知道她是在裝病，只是不點破，依然不厭其煩地做著，這一剝，就是一輩子。
外婆說著，眼角洋溢的，都是幸福笑容，臉上也微微泛紅。我也笑著，幸福著，感動著。
如今，外公已經永遠離開了我們，離開了心愛的兒孫和掛念的外婆。而外婆，常常像外公當初一樣，緩緩剝著一碗干果，那是她怎么也忘不了的細節。
曾有人說過，相濡以沫，不如相忘于江湖。可那碗滿滿的濃情，讓我難忘，我想，相濡以沫才是一種最大的幸福。
學生例文三:
讓我難忘的細節
在我的小學的記憶里，已不記得大多數人的容貌了，單位有一個人，是令我難忘的。
他并不突出，方方正正的國字臉，留半寸小平頭，或許他是那種扔在人群里就找不出的人罷。但他卻成功的在我的記憶里留下了難以磨滅的痕跡。只因為他那讓我難忘的細節--
他喜歡抓頭發，喜歡在思索攻克一道難題時抓頭發;喜歡在遮掩自己的不好意思的時候抓頭發--但這似乎沒有作用，因為這小細節已暴露出他的真正了。其實我有時候也在想，當他步入暮年之際，還會有這短短的粗發讓他抓嗎?我覺得不會。
她喜歡思索難題，我并不是一個有耐性的人，并不喜歡去花費時間去攻克那些曲曲環環的麻煩的東西，他每次做完后，他就教我，簡單快捷而有效。抓頭發，抓頭發罷，我想他那時也是絞盡腦汁的盡量簡化吧，他知道我的個性似的，所以，從學習上，便是那抓頭發使我回憶，感動。
在日常里，便是他那嘴角的微微上抬。而這導致的結果也只有一種，那就是你要被坑了，而且程度隨著角度的上升，嘴角的上揚改變。當他笑得異常燦爛，仿佛周圍都要發出圣光似的時候，可得小心了，身后可能就是讓你悲劇的萬丈深淵。
有一次，他問我:“你的全名是什么?”嘴角微微上咧，而天真的我全無意識到危險的靠近，雖然很奇怪，但還是回答了。“老師跟我們說過有些人名字里帶什么就表示五行缺什么，對吧?”“沒錯。”“那XX鑫缺金嗎?”“缺!”“XX淼呢，缺水嗎?”“缺啊!”“XX森呢，缺木對吧?”“缺啊!”他一連問我一堆人的名字，無一不是回答缺的，我有些煩了，就一直回答“缺”。知道他問我:“那‘XX德’缺德嗎?”“缺!”說完后我突然意識到自己似乎說錯了什么。整個教室的人都笑了，笑聲似乎要把教室掀頂。我欲哭無淚，實是悲劇。
這就是他，這就是他令我難忘的細節。我現在抓著頭發，咧著嘴，寫作文，殊不知他別后可好。
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