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為解決日益嚴峻的作業問題,近來許多學校開始探索“私人訂制作業”的模式,即為不同能力

發布時間: 2019-10-28
為解決日益嚴峻的作業問題,近來許多學校開始探索“私人訂制作業”的模式,即為不同能力水平或不同學習習慣的學生設計不同的作業,此舉一經推出,頓時引來一番熱議。老師們基本上肯定這種布置作業的方式,認為這樣做有助于因人施教,減負增效;家長們卻不大贊同這種做法,認為這樣做是人為地將學生劃成三六九等,有歧視后進生的嫌疑,也會加劇教育的不公平。
    假如你是老師,請就此寫一封告家長書,闡述自己的看法。
    假如你是家長,請就此寫一封致老師書,闡述自己的看法。
要求:結合材料,自選角度,確定立意;切合身份,符合相應的立場;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【寫作提示】
本題由“私人訂制作業”的現象,引導出兩個寫作任務:告家長書和致老師書。考生可任選其中一個任務,闡述相應的看法。站在老師的立場上,考生一方面可從教育教學的規律出發,闡釋受教個體的差異性與個體發展的不均衡性導出因人施教的必然性和科學性;另一方面要從家長的角度出發,正視家長尤其是后進生家長的反對聲浪,在以生為本的基礎上分析“私人訂制作業”的利弊,消除家長們的憂慮。站在家長的立場上,考生切忌從部分家長的利益出發,簡單粗暴地否定“私人訂制作業”的做法;相反,考生不妨從教育理念和教學規律的角度,先肯定這樣做的合理性,再表達家長的憂慮。所謂“家長的憂慮”不是否定“好經”,而是警惕“被念歪”。也就是說,考生可從“私人訂制作業”的實踐蛻變出發,列舉成績歧視、自尊傷害、功利加劇、兩極分化等種種弊端,最后歸于教育本義的偏離與教育機會的不公。這樣,家長的訴求也顯得合情合理了。



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