根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。
書信，似已遠去；書信，從未離開。古時，一封書信千里傳情，承載著無數的思念；今天，短信、微信，快捷無限，使天涯成比鄰。
【解析】試題分析：本題是一道材料作文題，所給材料由兩個內部又分別包含兩個分句的句子組成。材料的關鍵詞是“書信”，區分點是“古今”。第一句強調書信與生活的關系，第二句對比書信的不同功能。該題重視考查學生對文化傳統的認識能力、論證說理的思辨能力和描寫刻畫的表現能力，不僅有相對寬松的作文范圍，而且有較為明確的評價指向。考生寫作時既可以就某一方面深入分析或者敘述相關故事，也可以將兩句話的內容聯系起來辯證分析或者敘述相關故事?？傊?，要圍繞“書信”來寫。
立意角度參考：
從書信的時空跨度角度，可以寫書信對于生活的重要意義或與書信相關的故事，如立意為：書信是傳統文化的重要載體和直觀體現，書信承載的情感，等等。
從書信古今的不同體現形式角度，可以寫書信形式的變化對生活的影響，如立意為：書信形式的變化，直接影響改變著人們的生活；書信形式多變，寄寓的核心情感永恒；書信形式的嬗變，見證了時代發展，體現了人們觀念的變遷，等等。
給全社會的一封信
社會大家庭的所有人們：
你們好！展信佳！
鴻雁傳去我的有好，鯉魚送來我的祝愿。在收到我——一位高三學子的書信時，你們是否感 到了一絲驚訝呢？
請大家回想一下，除去那塞滿郵筒的報紙、廣告單和帳務單，你們受到親人或知己一封沉甸 甸的親筆來信是多久之前的事？你們是否曾給他人寄去過自己寫的一封信呢？也許我們習 慣于依賴現代科技，鍵盤一敲便傳出一張電子賀卡，拇指一按便送出一封祝福短信。但是， 賀卡雖美，卻感受不到屏幕那端的氣息；短信雖快，卻體味不到彼方熟人的溫暖。一個個屏 幕像一堵堵小小的墻，以“科技”為名給人以方便，卻沖淡了那份沉淀了幾千年的柔軟的期 待之情。難道，我們不該選擇去寄一封傳統書信嗎？
傳統書信能帶來一絲溫暖。展開信紙，看見那熟悉的筆記跡，或道勁、或娟秀、或馬虎、或稚氣，你一定會覺得寄信人仿佛就躍然于紙上，你一定能聆聽到他的聲音。有詩云；“遺我 雙鯉魚，中有尺素書。”詩中的女子收到丈夫的來信是多么快樂啊。杜甫云；“烽火連三月，家書抵萬金。”戰亂時期，沒有家書就等于和家人失去聯絡，心中缺失的那份安心是什么都彌補不了的。傅雷給兒子的一封封家書中字里行間的訓誡與關懷讓我們感受到老牛舐犢的深 情。小時候，出差在外的爸爸給我寄了一封信，關心之余末尾還加了句：“故意寫了個錯別字，看你識不識得出？”現在想來依舊覺得溫馨無比。為著這一絲溫暖，我們不需要傳統書信嗎？
傳統書信能帶來一份力量。有時候，你感到悲傷，感到迷惘，甚至潦倒度日。而一封充滿力 量的信常常能讓你清醒，讓你樂觀面對現實，讓你充滿勇氣地活下去。猶記林覺民的《與妻 書》，生生地道出男兒錚錚鐵骨與愛國熾情——為中國，為中國！字里行間是讓妻子能堅強活下去的勇氣。姨夫年輕時被分配到大西北工作，條件艱苦惡劣，當他覺得自己撐不住要打道回府時，是姨媽一封親筆書寫的信讓他有信心克服困難。正因著這薄薄幾頁紙的鼓舞之辭，姨夫堅持著完成了任務直到返鄉。戰士、醫生、工人、學者··· ···誰不需要一根精神的支柱呢？為著這一份力量，我們不需要傳統書信嗎？
是傳統書信，照亮了深深的真情。
是傳統書信，點燃了熄滅的激情。
讓我們拿起紙筆吧，為所愛之人寫一封信，送去最誠摯的問候！
此致！
敬禮！
一名高三學生
二零一八年三月初
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