王守仁
蹊路高低入亂山，諸賢相送愧間關(guān)。
溪云壓帽兼愁重，風(fēng)雪吹衣著鬢斑。
花燭夜堂還共語(yǔ)，桂枝秋殿②聽躋攀。
相思不作勤書禮，別后吾言在訂頑③。
【注】①明武宗正德元年（1506）冬，王守仁謫貴州龍場(chǎng)驛驛丞，與諸生講學(xué)不輟，三年期滿離開。②秋殿：朝廷在秋天舉行的殿試。③訂頑：訂正愚頑。
15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．首聯(lián)很好地照應(yīng)了標(biāo)題，其中“蹊路”照應(yīng)“道中”，“諸賢相送”照應(yīng)“諸門人送”，前后呼應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
B．頷聯(lián)“愁重”“鬢斑”等詞表達(dá)了詩(shī)人謫居邊地的失落無(wú)奈，頸聯(lián)“桂枝秋殿聽躋攀”又暗含了對(duì)自己別后顯達(dá)的展望。
C．面對(duì)分別，希望“鴻雁長(zhǎng)飛”“魚傳尺素”，即勤通書信，本是人之常情，“相思不作勤書禮”一句反用其意，頗有新意。
D．全詩(shī)層次分明，前兩聯(lián)是對(duì)龍里道中當(dāng)下分別的描寫，后兩聯(lián)是對(duì)分別后生活的想象，虛實(shí)結(jié)合，意境開闊又情意綿長(zhǎng)。
16．這首詩(shī)展現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的形象特征？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。（6分）
答
15．B“愁重”“鬢斑”體現(xiàn)的是離別的愁緒，“桂枝秋殿聽躋攀”意為“我等著聽你們登科及第的好消息”，對(duì)象是“諸門人”而非自己。
16．①重情重義、飽含不舍：山路不平、溪云重重、風(fēng)雪凜冽，學(xué)生們卻相送很遠(yuǎn)，詩(shī)人對(duì)學(xué)生們飽含感激、難舍之情，展現(xiàn)詩(shī)人重情重義的一面。②重學(xué)善教、殷切期望：詩(shī)人期盼聽到學(xué)生們蟾宮折桂的好消息，叮囑學(xué)生們別后勤加鉆研學(xué)問，體現(xiàn)了他重學(xué)善教的師者形象。
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