許渾
一葉下前墀①,淮南人已悲。
蹉跎青漢望,迢遞白云期。
老信相如②渴,貧憂曼倩③饑。
生公④與園吏⑤,何處是吾師。
[注]①墀(chí):臺階。②相如:指司馬相如。據《史記》載,司馬相如患有“消渴疾”。③曼倩:東方朔的字。《漢書》載:“朔文辭不遜,高自稱譽,上偉之,令待詔公車,奉祿薄,未得省見。”④生公:晉未僧人。傳說其曾于蘇州虎丘山講經,人皆不信,后聚石為徒,宣講至理,石皆點頭。⑤園吏:指莊子。他曾為漆園吏。
14.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )
A.首句寫葉子落在臺階前,以葉落照應詩題,并由落葉引出后句的作者之悲,奠定了全詩的情感基調。
B.頷聯中“青漢”是“銀河”的意思,這一聯運用了借代的修辭手法,以“青漢”和“白云”代指高官顯爵。
C.頸聯用典,作者運用司馬相如和東方朔的典故,引古人以自況,委婉含蓄地表達對自身境遇的感慨。
D.尾聯中,作者以“生公和莊周哪一個才是自己師法的榜樣呢”的問句作結,意味深長,耐人尋味。
15.“淮南人已悲”中的“悲”從何而來?請結合全詩簡要分析。6分
答
14.B; 解析：1.“借代的修辭手法”錯誤，此處應為比喻的修辭手法。另外，后句中的“白云”喻指歸隱。
15.①傷秋。作者看到臺階前的落葉，產生了傷秋悲秋之情。
②光陰虛度，仕途無望。“蹉跎”寫出了光陰的虛度，“青漢”寫出了仕途的無里。
③貧病交加。作者借司馬相如和東方朔的典故，寫出了自己貧病交加的現實處境。
2.本題考查鑒賞詩歌的思想內容的能力。
【鑒賞】
起首兩句開門見山，寫臺階前的落葉引發了作者的悲情，一個“悲”字為全詩奠定了情感基調。然而“悲”又從何而來呢?三、四兩句對此做出了解釋:隨著時光的流逝，仕途渺茫，高官顯爵已經沒有希望了，歸隱成仙又可望而不可即。由此可以看出，一種對未來前途的失望甚至絕望的心情，始終困擾著作者。五、六句，引古人以自況，寫作者到了老年才理解漢代的辭賦大家司馬相如患病的痛苦，窮困時才體會到東方朔的艱難。作者由自己的際遇，聯想到古代著名人物司馬相如和東方朔的坎坷遭遇，與他們相比，自己的不幸又算得了什么呢?這從側面反映了封建社會普遍存在的知識分子遭受排擠和打擊的現實。詩的最后兩句寫作者由古人想到了自己的未來，以問句收尾。生公能令頑石點頭，莊周能拋卻塵世追求逍遙，但哪一個才是自己師法的榜樣呢?這是作者在屢遭挫折、仕途無望的情況下表現出的迷惘與困惑，想要歸隱，而又不甘心終老江邊，這種客觀現實與主觀愿望的矛盾，正是作者“悲”的緣由。
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