【乙】寧越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之勞，謂其友曰:“何為而可以免此苦也?”其友曰;“莫如學。學三十歲則可以達矣。”寧越曰:“請以十五歲。人將休吾將不敢休人將臥吾將不敢臥。”十五歲而周威公師之。矢②之速也，而不過二里，止也;步之遲也，而百舍③，不止也。今以寧越之材而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉?
【注釋】①中牟:地名。②矢:射出的箭。③舍:古代度量單位，三十里為一舍。
(選自《呂氏春秋》)
8. 解釋下列句中加點詞。
(1)及魯肅過尋陽
(2)即更刮目相待
(3)苦耕稼之勞
(4)學三十歲則可以達矣
9. 對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検? )
A. 人將休吾/將不敢休人/將臥吾/將不敢臥
B. 人將休/吾將不敢/休人將臥/吾將不敢臥
C. 人將休/吾將不敢休/人將臥/吾將不敢臥
D. 人將休吾將/不敢休人將/臥吾將/不敢臥
10. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)但當涉獵，見往事耳。
(2)何而可以免此苦也?
11. 【甲】【乙】兩文中的呂蒙和寧越的經(jīng)歷有何相似之處?對你有什么啟示?
【參考答案】
8. (1)到，等到 (2)重新(3)以……為苦 (4)顯達、發(fā)達
9. C
10. (1)只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。(2)怎樣做才能夠免除這種辛苦呢?
11. 都是經(jīng)過刻苦讀書學習后在知識和才干上取得巨大的進步。告訴我們讀書學習非常重要，知識改變命運;一個人即使基礎差，只要態(tài)度端正，刻苦努力，就一定能學有所成。
【解析】
【8題詳解】
先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“及”:等到。所以千萬不要以今釋古。“苦”為形容詞意動用法。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。
【9題詳解】
本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C。即:人將休/吾將不敢休/人將臥/吾將不敢臥。此題要注意句式結(jié)構的對稱。
【10題詳解】
本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“但”:只是。“涉獵”:粗略地閱讀。“見”:了解。“往事”:歷史。“何為”:怎樣做。“苦”:辛苦。
【11題詳解】
比較閱讀。一問，文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。兩文中的呂蒙和寧越的經(jīng)歷有何相似之處可從只要刻苦的讀書學習，就能在知識和才干上取得巨大的進步的角度作答。二問，要注意議論抒情的語句(如“今以寧越之材而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉”等)，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如可從告訴我們“開卷有益”、知識改變命運等道理作答。
(一)譯文:
當初，孫權對呂蒙說:“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎?我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢?我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。
當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說:“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學的阿蒙了!”呂蒙說:“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認清事物怎么這么晚呢?”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。
(二)譯文:
寧越是中牟這個地方的草野之民，整天在田間耕作，覺得十分辛苦，就問他的朋友:“怎樣才能脫離這樣的艱辛呢?”朋友答道:“學習 ，苦讀三十年就可以發(fā)達。”寧越說:“讓我用十五年走完這段路程吧。別人休息，我不休息;別人睡覺，我不睡覺。”就這樣，他苦讀十五年，周威公拜他做了老師。箭飛行的速度很快，但射程超不過兩里地，因為它會停下來;人用雙腳走路的速度很慢，卻可以到達幾百里以
外，因為腳步?jīng)]有停下來。如今寧越憑著自己的才能，再加上堅持不懈的努力，終于成為諸侯的老師，難道不應該嗎?
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