徐志摩
①羅曼•羅蘭，這個美麗的音樂的名字，究竟代表些什么?
②他是一個音樂的天才，在幼年音樂便是他的生命。他媽媽教他琴，在諧音的波動中他的童心便發現了不可言喻的快樂。莫扎特與貝多芬是他最早發現的英雄。所以在法國經受普魯士入侵而產生最強烈的愛國主義的時候，這位年輕的圣人正在“敵人”的作品中嘗味最高的藝術。他的自傳里寫著:“我們家里有好多舊的德國音樂書。德國?我懂得那個詞的意義?在我們這一帶我相信從沒有人見過德國人。我翻著那一堆舊書，爬在琴上拼出一個個的音符，這些流動的樂音灌溉著我的童心。莫扎特與貝多芬的快樂與苦痛，想望的幻夢，漸漸的變成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它們，它們是我。要沒有它們我怎過得了我的日子?我小時生病危殆的時候，莫扎特的一個調子就像愛人似的貼近我的枕衾看著我。長大的時候，每回逢著懷疑與懊喪，貝多芬的音樂又在我的心里撥旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音樂中洗凈我的煩愁。”
③要認識羅蘭不僅應讀他神光煥發的傳記，還得讀他的長篇小說《約翰•克利斯朵夫》，在這書里他描寫他的音樂的經驗。
④他在學堂里結識了莎士比亞，發現了詩與戲劇的神奇。他早年的朋友是克洛岱爾等近代法國三大詩人。瓦格納是壓倒一時的天才，也是羅蘭與他少年朋友們的英雄。但在他個人，更重要的一個影響是托爾斯泰。他早就讀他的著作，十分的愛慕他，后來念了他的《藝術論》，那只俄國的老象，走進了藝術的花園里去，左一腳踩倒了一盆花，那是莎士比亞，右一腳又踩倒了一盆花，那是貝多芬。這時候少年羅曼•羅蘭走到了他的思想的歧路了。莎氏、貝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏憤憤地申斥莎氏、貝氏，說他們的藝術都是要不得的，不是真的人道的藝術--他早年的自己也是要不得的。對羅蘭這個熱烈的尋求真理者而言，這就好似晴天里的一個霹靂;他再也忍不住他的疑慮。他寫了一封信給托爾斯泰，陳述他的沖突的心理。他那年22歲。幾個星期后的一天，羅蘭接到一封寫滿38頁紙的長信。那六旬老人說:“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的信，淚水在我的眼里。”下面說他藝術的見解:我們投入人生的動機不應是為藝術的愛，而應是為人類的愛。只有經受這樣靈感的人才可以希望在他的一生實現一些值得一做的事業。這還是他的老話，但少年的羅蘭受深徹感動的地方是在這一時代的圣人竟然這樣懇切地同情他，安慰他，指示他，一個無名的異邦人。他那時的感奮我們可以約略想象。因此羅蘭這幾十年來每逢少年人寫信給他，他沒有不親筆作復的，用一樣慈愛誠摯的心對待他的后輩。這樣一來受他的靈感的少年人更不知多少了。這是一件含獎勵性的事實。我們從中可以知道凡是一件不勉強的善事就如春天的熏風，它一路散布著生命的種子，喚醒活潑的世界。
⑤但羅蘭那時離著成名的日子還遠，雖則他從幼年起就不懈地努力。他還得經嘗種種精神的苦痛，才能實受他的勞力的報酬--對他天才的認識與接受。他寫了12部長篇劇本，3部最著名的傳記，10卷本的《約翰•克利斯朵夫》--這時代里最重要的作品之一，但他的名字還是在灰堆里掩著--直到他將近50歲那年，這世界方才開始驚訝他的異彩。貝多芬有幾句話，我想可以一樣適用到一生勞悴不怠的羅蘭身上:“我沒有朋友，我必得單獨過活;但是我知道在我心靈的底里上帝是近著我，比別人更近。我走近他我心里不害怕，我一向認識他的。我從不著急我自己的音樂，那不是壞運所能顛撲的，誰要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦惱。”
7. 羅曼•羅蘭的經歷說明，一個人的成功離不開“英雄”的影響。選出我們從文中不可獲得的啟示( )
A. 一個人應該專一多師。羅蘭在人生不同階段有不同的“英雄”。莫扎特與貝多芬奠定了羅蘭的藝術基礎;莎士比亞拓展了羅蘭的藝術世界;托爾斯泰為他樹立了人生的榜樣。
B. 要選擇真正的“英雄”。羅蘭的“英雄”莫扎特、貝多芬、莎士比亞、托爾斯泰等都是世界性的先圣與時賢，是人類藝術史上的豐碑。
C. 在“英雄”的影響下，自身還應不懈地努力。羅蘭在堅持不懈并經嘗種種精神的苦痛后，才逐步被世界認識與接受。
D. 悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上.當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受并戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰。
8. 下列關于原文內容的分析和概括，不正確的兩項是( )( )
A. 羅蘭在生病危殆時聽莫扎特的音樂，在懷疑與懊喪時聽貝多芬的音樂，這主要說明羅蘭對他們音樂的接受是有選擇的。
B. 羅蘭把自己的音樂經驗融入到長篇小說《約翰•克利斯朵夫》中，這表明他對音樂的熱愛為其文學創作提供了幫助。
C. 第④段中以老象進入藝術花園踩倒花盆作比，形象生動地表現了托爾斯泰給羅蘭帶來的思想沖擊和精神影響，具有強烈的感染力。
D. “這是一件含獎勵性的事實”意指:羅蘭傳遞了托爾斯泰的火炬，以慈愛誠摯的心來散布生命的種子，喚醒活潑的世界，更多的年輕人因此受益。
E. 作者認為貝多芬的話同樣適用于羅蘭，是因為羅蘭能夠像貝多芬一樣，以音樂作品的力量來解除磨折旁人的苦惱。
9. 羅曼•羅蘭“這個美麗的音樂的名字”究竟代表些什么?請結合原文作簡要概括。
【參考答案】
7. D
8. AE
9. ①音樂的天才，杰出的文學家。②真理的尋求者，時代的圣人，理想人格的化身。
【解析】
【7題詳解】
試題分析:本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要仔細審題，明確篩選的是什么信息，然后閱讀選項，找出文章中相對應的語句，逐一分析確定答案。本題題干要求選出我們獲得的啟示，這啟示又必須是由“羅曼•羅蘭的經歷說明，一個人的成功離不開‘英雄’的影響”得出來的，而
D項，“應該想到這些忍受并戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰” 不屬于“羅曼•羅蘭的經歷”，在羅曼•羅蘭身上沒有相關體現，故此題答案為D項。
【8題詳解】
試題分析:本題考查篩選并整合信息和概括要點的能力，采用的是五選二的選擇題形式，解答時要注意找到選項在原文中對應的語句，結合上下文做出判斷。A項，"這主要說明羅蘭對他們音樂的接受是有選擇的"錯誤。應是說明羅蘭隨著人生閱歷而對音樂的認識加深，音樂契合他的不同人生階段的經歷。E項，"是因為羅蘭能夠像貝多芬一樣，以音樂作品的力量來解除磨折旁人的苦惱"錯誤。根據原文"貝多芬有幾句話，我想可以一樣適用到一生勞悴不怠的羅蘭身上"可知，貝多芬的話形象地描繪了羅蘭的苦痛人生。故此題答案為AE兩項。
【9題詳解】
試題分析:本題考核概括文章主旨評價文本的主要觀點的能力，這類題目解答時一般要讀清題干，明白考查的方向，然后找到句子所在位置，聯系上下文分析。本題“這個美麗的音樂的名字，究竟代表些什么”在文章的第一段，有總領全文的作用，因此相關信息要在全文尋找?？忌赏ㄗx全文，找出每段的主旨句，就可以回答“代表些什么”了。如第②段的“他是一個音樂的天才，在幼年音樂便是他的生命”，第③段“要認識羅蘭不僅應讀他神光煥發的傳記，還得讀他的長篇小說”，第④段“對羅蘭這個熱烈的尋求真理者而言”，“用一樣慈愛誠摯的心對待他的后輩”，“不勉強的善事就比如春天的熏風，它一路散布著生命的種子”等，考生依據這些信息，分點概括，就可以得到本題答案了。
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