速生易楊林的葉子被秋風吹得稀疏，老秦家的胎菊就要收獲了。射陽人愛把制茶用的菊花種在易楊樹下。夏天，易楊的濃蔭可以擋日頭，防止一望無際白晃晃的太陽把菊花苗烤焦。等菊花要結胎了--長出了累累重重的花苞--易楊林也開始落葉，把珍貴的陽光讓出來。
采摘胎菊要趕時辰，等花苞全炸開來，菊花的花粉散逸到空氣中，就只能制作白菊茶了，保健作用和濃香味大減。因此，上好的胎菊要趁花苞完全長鼓，第一枚花瓣剛剛翹起，就像嬰兒團攏的小拳頭忽然張開了他的小拇指，就可以采摘了。
老秦兩口子都是早上五點即起，開始趟著露水采摘胎菊。七點鐘，直起腰來準備吃早飯時，褲腿上的露水印子已爬到離膝蓋只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把褲腳都染香染黃了。老秦走到哪兒，都有蜜蜂嚶嚶嗡嗡跟著。
早一次晚一次的采摘，要持續(xù)差不多一個月，這對年過六旬的老秦夫婦來說，是體力上的考驗。此刻，他們比平時更盼著兒女們周末開車回來幫忙，好讓他們的老腰歇一歇。老秦的孫子9歲，外孫女7歲，易楊樹下的胎菊叢，是他們玩耍的樂園。不僅如此，這兩年，每到收獲季，兒女們還把他們的同事和朋友也帶來了，城里客人大多帶著小孩子，由著他們在易楊林里撒個歡，呼吸一下新鮮空氣，老秦覺得易楊樹林里添了許多生氣。
易楊林里不但可收一袋袋的胎菊花，還可收獲一窩窩的白蘑菇。老秦親自上灶，用自家榨的菜籽油煎蘑菇片給大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黃的小油泡，香氣散出老遠，往往還沒上桌，就被小孩子們搶吃一空。老秦的兒子搶到了一片，說這蘑菇還是這樣白煎了好吃。射陽離海近，土壤有鹽分，加上易楊樹下每年堆積了那么多腐葉，出產(chǎn)的蘑菇肥腴鮮香，韌性十足，倒有幾分像松茸的味道。
吃了老秦家的土灶飯，第二天一早，城里來客也不管皮鞋是否被露水浸得塌軟，風快麻利地干了一氣，把該收的胎菊都收了，把該收的蘋果也收了。老秦家還種著二三十棵蘋果樹，基本不用聯(lián)系銷售，都是兒女們的同事和朋友買走了。春天就訂了貨，秋天自己來采摘。蘋果的顏色濃郁如油畫，一半被秋陽烤成了橙紅色，另一半還是青黃的，個頭兒都不大。果樹下埋過有機肥，又基本不打藥，蘋果在衣服上擦一擦就能吃。來客咬第一口時多半嗆著了--這樣噴涌而出的果汁，令人猝不及防。
所有的小孩子都樂不思返。等到老秦幫著把成筐的蘋果搬上汽車后備箱，老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊花枕怎么用都交待好，汽車喇叭催了一遍又一遍，孩子們還在易楊林里呼喊玩耍。那時刻，黃海之濱的落日如此輝煌，易楊林的盡頭云深如墨，云層的縫隙里蜿蜒著一條金龍，那金龍幾秒間就幻化成絲帶，兜著紅紗燈一樣的落日不讓它下墜。這種輝煌持續(xù)了約一分鐘，空氣里彌散著胎菊的干爽藥香，城里客都看呆了。
有一次城里客返程路上，兒子發(fā)來短信:“爸，同事說小伢子們到你這兒來了以后很神奇，肯干活，還不要冰激凌肯德基之類的獎賞。”老秦笑笑，自言自語道:“勞動本身不就是一種獎賞嗎?”
(明前茶/文，選自《揚子晚報》)
21.本文作者擬題“采菊易楊下”與陶淵明的哪兩句詩有關，其作用是什么?
22.文中寫采蘑菇、收蘋果這樣的情節(jié)是否離題，為什么?
23.賞析下面句子中加點詞語的妙處。
等菊花要結胎了--長出了累累重重的花苞--易楊林也開始落葉，把珍貴的陽光讓出來。
24.請從修辭的角度賞析下面語句。
黃海之濱的落日如此輝煌，易楊林的盡頭云深如墨，云層的縫隙里蜿蜒著一條金龍，那金龍幾秒間就幻化成絲帶，兜著紅紗燈一樣的落日不讓它下墜。
25.結合文章，聯(lián)系你的生活實際，談談你對“勞動本身不就是一種獎賞嗎?”的理解。
【參考答案】
21.與“采菊東籬下，悠然見南山”有關。模仿“采菊東籬下”擬題，作用是增強文化的韻味，引起讀讀者閱讀興趣，同時，也巧妙地表達出主人公悠然自得的情緒。
22.不離題。原因是:(1)文章主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)村勞動的樂趣，采蘑菇和收蘋果都是樂趣的一部分，并沒有脫離文章中心;(2)文章主要寫采菊，采蘑菇、收蘋果都是由采菊引起的，與采菊有關，并且寫得比較簡略。
23.“累累重重”運用疊詞，生動形象地表現(xiàn)了花苞的密集，展現(xiàn)出一派豐收的景象，突出了易楊林里菊花的特點。
24.運用比喻手法，把云層比作墨，把云縫里的光芒比作金龍、絲帶，把落日比作紅紗燈，生動形象地描繪了黃海之濱輝煌的落日景象。
25.聯(lián)系生活實際，寫出勞動帶來的收獲。如:勞動給人帶來豐收的果實;勞動給人帶來快樂，不僅有收獲的快樂，還有親近自然的快樂;勞動給人帶來美好的品格，如讓孩子變得熱愛勞動等。語言通暢。
【解析】
21.試題分析:此題考查學生對陶淵明《飲酒·其五》中的 “采菊東籬下，悠然見南山”有關。模仿“采菊東籬下
”擬題，要求學生必須記住文章引用詩歌的作用。(1)引起下文。(2)激發(fā)閱讀興趣。(3)增強文章的文化底蘊。
【考點定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。
22.試題分析:首先要表明態(tài)度，不離題。然后在說明理由。圍繞“鄉(xiāng)村勞動的樂趣，采蘑菇和收蘋果都是樂趣的一部分”分析即可。
【考點定位】概括作品抒發(fā)的感情。能力層級為分析綜合C。
23.試題分析:學生應注意語言賞析的常見題型:題型1.分析某個加點詞語的表達效果。答題方法:(1)了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關鍵詞能為中心服務。(2)掌握答題技巧:把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。題型2:找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。答題方法:(1)了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人:生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比:增強文章氣勢，增加感染力、說服力;對比:突出描寫對象的某種特點;反復:有強調語氣，強化內容的作用;夸張:突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象;對偶:語句整齊、意韻鏗鏘;反問:增強語氣，強烈抒情。注:必須結合相關語句分析。②句式之美----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。(作用:句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)③哲理之美---形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。(作用:可以給人以啟迪教育作用。)④內容之美--內容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。學生任選角度，賞析合理即可。
【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
25.試題分析:此題屬于開放性試題，聯(lián)系生活實際寫出勞動能夠帶來哪些好處、收獲即可。
【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
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