徐志摩
康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水。河的名字是葛蘭大，也有叫康河的，許有上下流的區別，我不甚清楚。河身多的是曲折，上游是有名的拜倫潭——“Byron’s Pool”——當年拜倫常在那里玩的；有一個老村子叫格蘭騫斯德，有一個果子園，你可以躺在累累的桃李樹蔭下吃茶，花果會掉入你的茶杯，小雀子會到你桌上來啄食，那真是別有一番天地。這是上游；下游是從騫斯德頓下去，河面展開，那是春夏間競舟的場所。上下河分界處有一個壩筑，水流急得很，在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經驗中最神秘的一種：大自然的優美、寧靜，調諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈。
但康河的精華是在它的中游，著名的“Backs”，這兩岸是幾個最蜚聲的學院的建筑。……最令人留連的一節是克萊亞與王家學院的毗連處，克萊亞的秀麗緊鄰著王家教堂的宏偉。別的地方盡有更美更莊嚴的建筑，例如巴黎賽因河的羅浮宮一帶，威尼斯的利阿爾多大橋的兩岸，翡冷翠維基烏大橋的周遭；但康橋的“Backs”自有它的特長，這不容易用一二個狀詞來概括，它那脫盡塵埃氣的一種清澈秀逸的意境可說是超出了畫圖而化生了音樂的神味。再沒有比這一群建筑更調諧更勻稱的了！論畫，可比的許只有柯羅的田野；論音樂，可比的許只有肖班（通譯肖邦，波蘭作曲家、鋼琴家）的夜曲。就這，也不能給你依稀的印象，它給你的美感簡直是神靈性的一種。
假如你站在王家學院橋邊的那棵大椈樹蔭下眺望，右側面，隔著一大方淺草坪，是我們的校友居，那年代并不早，但它的嫵媚也是不可掩的，它那蒼白的石壁上春夏間滿綴著艷色的薔薇在和風中搖頭，更移左是那教堂，森林似的尖閣不可浼的永遠直指著天空；更左是克萊亞，啊！那不可信的玲瓏的方庭，誰說這不是圣克萊亞的化身，哪一塊石上不閃耀著她當年圣潔的精神？在克萊亞后背隱約可辨的是康橋最潢貴最驕縱的三一學院，它那臨河的圖書樓上坐鎮著拜倫神采驚人的雕像。
但這時你的注意早已叫克萊亞的三環洞橋魔術似的攝住。你見過西湖白堤上的西泠斷橋不是？你忘不了那橋上斑駁的蒼苔，木柵的古色，與那橋拱下泄露的湖光與山色不是？克萊亞并沒有那樣體面的襯托，它也不比廬山棲賢寺旁的觀音橋，上瞰五老的奇峰，下臨深潭與飛瀑；它只是怯伶伶的一座三環洞的小橋，它那橋洞間也只掩映著細紋的波粼與婆娑的樹影，它那橋上櫛比的小穿蘭與蘭節頂上雙雙的白石球，也只是村姑子頭上不夸張的香草與野花一類的裝飾；但你凝神的看著，更凝神的看著，你再反省你的心境，看還有一絲屑的俗念沾滯不？只要你審美的本能不曾汩滅時，這是你的機會實現純粹美感的神奇！
（選自浙江文藝出版社《徐志摩散文》）
7. 下列各項對文本的理解不正確的一項是（ ）
A. 文章第一段是對康河的總寫，介紹了康河的地理、環境、歷史等信息，字里行間浸潤著作者對康河的喜愛。
B. 文章辭采華麗，用詞麗而不俗。作者以詩一般的語言把康橋活靈活現、神韻十足地展現在讀者面前。
C. 作者以中國畫常用的散點透視法，引導讀者從不同角度瀏覽康橋，選文給我們呈現了三幅傳神寫意的中國水墨畫。
D. 文中寫景之處多用長句，抒發感悟多用短句，長短相間，錯落有致，形成一種起伏韻律美。
8. 文中寫到克萊亞三環洞橋時說“它只是怯伶伶的一座三環洞的小橋”，“怯伶伶”一詞有何效果？文中再三運用“你”的稱呼，有何作用？
9. 本文與詩作《再別康橋》都寫了詩人在康橋的生活，請比較兩文的異同點。
【參考答案】
7. A
8. 采用了擬人的手法，給一個平平凡凡的小橋注入了血脈與精氣神兒，寫出小橋玲玲瓏瓏的風韻和脫俗之美；再三運用“你”的稱呼，使全文筆調顯得熱情活潑，令讀者覺得格外親切，甚至可以凝神想象自己身在其中的感覺。
9. 相同點：文和詩都描繪了康橋美麗的景色；都流露了作者對康橋景色的歡喜和眷念之情。不同點：《再別康橋》在喜悅中同時流露了作者對康橋的難分難舍、依依惜別的深情，有一種淡淡的離情別緒，其抒情基調是低緩的；而《我所知道的康橋》一文熱情活潑，字里行間都洋溢著作者對康橋的無限喜悅和眷念的感情。
【解析】
【7題詳解】
本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。本題選理解不正確的一項。
A項，“介紹了……歷史等信息”錯，原文是“河身多的是曲折，上游是有名的拜倫潭……下游是從騫斯德頓下去，河面展開……水流急得很，在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲”可見這段寫了康河的地理、環境，但是沒有寫康河的“歷史”。
故選A。
【8題詳解】
本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。具體考查修辭的效果及人稱變化的作用。解答此類題目，考生要判斷句子中用到了哪些手法，并結合語境分析這種手法的效果；第二人稱的作用通常是，增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與原文段的距離。便于對話,便于抒情,有呼告效果,可以加強感染力;用于物,有擬人化效果。能夠使讀者迅速融入角色，把感情調動起來并融入到文章中去。題目是“怯伶伶”一詞有何效果？文中再三運用“你”的稱呼，有何作用？首先找到原句“它只是怯伶伶的一座三環洞的小橋，它那橋洞間也只掩映著細紋的波粼與婆娑的樹影，它那橋上櫛比的小穿蘭與蘭節頂上雙雙的白石球，也只是村姑子頭上不夸張的香草與野花一類的裝飾；但你凝神的看著，更凝神的看著，你再反省你的心境，看還有一絲屑的俗念沾滯不？”，這是在寫三環洞小橋的獨特的美。“怯伶伶”一詞運用擬人的手法，生動地寫出小橋玲玲瓏瓏的風韻和脫俗之美。再三運用“你”的稱呼，仿佛你就站在作者身旁，他正向你娓娓道來，令讀者覺得格外親切，甚至可以凝神想象自己身在其中的感覺；這種變化使全文筆調顯得熱情活潑。
【9題詳解】
本題考查對文本思想內容和情感的分析鑒賞能力。具體采用了比較鑒賞的辦法。解答此類題目，考生要通過具體內容的引述分別對兩部作品的內容進行概括，然后分析寄寓其中的情感。具體解答時可以先說相同點，再說區別。《再別康橋》寫了“金柳”“青荇”“潭水”等意象，描寫了康橋的美麗風光，以康橋的自然風光為直接抒情對象，寓情于景，抒發了對康橋依依惜別的深情。全詩節奏舒緩，七節詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展。《我所知道的康橋》描寫了康橋的三幅畫面：淡泊悠遠、田園情調的康河壩筑圖；堂皇典麗、調諧勻稱的學院建筑群；超凡脫俗，維妙維肖的克萊亞三環洞橋，同樣描寫了康橋優美的自然風光，“大自然的優美、寧靜，調諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈”“只要你審美的本能不曾汩滅時，這是你的機會實現純粹美感的神奇”抒發了對康橋的喜愛和眷戀之情。并且從寫法來看， “論畫，可比的許只有柯羅的田野；論音樂，可比的許只有肖班（通譯肖邦，波蘭作曲家、鋼琴家）的夜曲”“但你凝神的看著，更凝神的看著，你再反省你的心境，看還有一絲屑的俗念沾滯不？”《我所知道的康橋》文筆更加熱情活潑。據此整理出答案：相同點：文和詩都描繪了康橋美麗的景色；都流露了作者對康橋景色的歡喜和眷念之情。不同點：《再別康橋》在喜悅中同時流露了作者對康橋的難分難舍、依依惜別的深情，有一種淡淡的離情別緒，其抒情基調是低緩的；而《我所知道的康橋》一文熱情活潑，字里行間都洋溢著作者對康橋的無限喜悅和眷念的感情。
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