孫道榮
一幫小學時的老同學，畢業40年后聚會。讓大家意外的是，組織者還邀請到了王老師。
她是唯一還健在的老師，已經退休，回到了城里。當年我們這些山村里的娃娃，也都已經兩鬢微白，步入中年。久遠的往事，一幕幕浮現在眼前。
一位女同學，拉著王老師的手，激動地說，王老師，您教了我們三年，知道我對您印象最深的是什么嗎?
王老師搖搖頭。女同學說，是您給過我的一張餐巾紙。那天，我家里出了點事，心情不好。上課的時候，老是走神，心不在焉，任課老師很生氣，讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室，那位任課老師再次狠狠地訓斥了我，罵我自以為是，驕傲自滿。我沒為自己biàn( )解，只是眼淚不爭氣地在眼眶里打轉。這時候，坐在對面的您，走到我身邊，什么也沒說，只是默默地遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙，我再也控制不住，哇哇大哭起來。您抱著我，輕輕拍我的肩膀。平靜下來后，我告訴您，前一天，我的父親，在山上采石時，腰被石頭砸傷了。
女同學說著說著，眼圈又紅了。王老師站起身，從餐桌上的紙巾盒里，抽出一張餐巾紙，遞給女同學。女同學接過餐巾紙說，謝謝您，王老師。
旁邊一個男同學，站起來，走到王老師身邊說，王老師，您也給過我餐巾紙。
男同學看看大家說，我們班的同學大多來自農村，我記得王老師是從城里調來的，在我們眼里，您就像天上掉下來的女神一樣。
男同學接著說，小時候我很調皮，是老師眼里的壞學生。有一次，我和一個高年級的學生打架，鼻梁都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想，這回死定了，一定要被您狠狠罵一通了。但您卻沒有罵我，見到我做的第一件事，竟然是從包里拿出一張餐巾紙，幫我輕輕擦拭鼻梁上的血跡。
男同學環顧一下大家，激動地說，那時候，我們這些山里的孩子，別說餐巾紙，連衛生紙都沒用過。那是我第一次感觸到餐巾紙，那么白，那么柔軟，擦在傷口上，一點也不覺得疼，反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師，我一直沒告訴您，那次我為什么和那個男生打架。
王老師看著他，這事我隱約記得，你很jué( )強，堅持不肯說為什么打架。那么，現在能告訴我嗎?
男同學點點頭，那個高年級的同學說您壞話，說您一定是犯了什么錯誤，才被發配到我們學校的。我不服，就和他打起來了。
王老師笑了。
記憶的閘門，被打開了。讓人奇怪的是，大家印象最深刻的，竟然都是王老師的餐巾紙，在場的幾乎每一位同學，都得到過老師的餐巾紙，有的是擦眼淚，有的是擦傷口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。有人站起來對王老師說，您是唯一一個城里來的老師，也是唯一的女老師，還是唯一用餐巾紙的老師。別說我們學生，連其他老師都羨慕得不得了。
王老師挨個將大家看了一眼，我沒想到，你們會記得這么多，這么清晰。我也記得那盒餐巾紙，那是我一位在國外的親戚，帶給我的禮物，那時候，國內還沒有餐巾紙呢。頓了頓，她突然故作神秘地說，說實話，剛開始給你們用的時候，我也很舍不得呢。
我們都笑了。我們這群中年人，圍著老師，笑得眼淚在眼眶里打轉。那些年，我們用過的老師的餐巾紙，擦拭過我們最柔軟的部位。
那不單是一張小小的餐巾紙，更是一個老師，對學生付出的愛。
(1)給加點的字注音，并根據拼音寫出漢字。
訓斥( ) 擦拭( )
biàn 解 jué 強
(2)文章是以什么為線索行文的?
答:
(3)用簡潔的語言概括文章的主要內容。
答:
(4)下面句子有怎樣的表達效果?請簡要分析回答。
這時候，坐在對面的您，走到我身邊，什么也甚說，只是默默地遞給我一張餐巾紙。
答:
(5)最后一段在全文中的作用是什么?
答
(1)chì shì 辯 倔
[解析]本題是對字音、字形的考查，是對平時積累的檢驗。做到立足課內，面向課外，夯實基礎，準確答題。
(2)文章是以“老師的餐巾紙”為線索行文的。
(3)畢業聚會上，同學們回憶起40年前王老師對自己的關心和愛護，大家印象最深刻的是飽含著王老師關愛的餐巾紙。
(4)運用動作描寫，表現出王老師一個小小的舉動給了學生極大的安慰，也刻畫出了王老師關愛學生的形象。
(5)照應了題目，深化了主題，贊美了王老師對學生的愛。
二
（1）簡要概括本文的主要內容。
（2）本文是以什么為線索組織材料的？最后一段在全文中起什么作用？
（3）簡要分析下面句子的表達效果。
這時候，坐在對面的您，走到我身邊，什么也沒說，只是默默地遞給我一張餐巾紙。
（4）文中的那個男生為什么要與一個高年級的學生打架？并就此事談談你的看法。
答
（1）畢業聚會上，同學們回憶起40年前王老師對自己的關心和愛護，大家印象最深刻的是飽含著王老師關愛的餐巾紙．
（2）①本文是以“老師的餐巾紙”為線索組織材料的．②照應了題目，深化了主題，贊美了王老師對學生的愛．
（3）運用動作描寫，通過“坐”“走”“遞”等詞語，生動、準確地刻畫了王老師關愛學生的形象，表現出王老師一個小小的舉動給了學生極大的安慰．
（4）因為那個高年級學生說王老師的壞話，說王老師一定是犯了錯誤才被發配到山村小學的．
做人要正直、正派，不能無中生有，誹謗他人；面對不良現象，打架不是解決問題的辦法，可采取巧妙的方式，維護正義．
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