葛閃
①讀初三那年，班主任是一個年過半百的老頭。我們知道，盼星星，盼月亮，希望能盼來年輕的美女老師，或者來個帥哥也好的這種愿望，在初中階段算是完全破滅了。
②我們帶著已經習慣了兩年的失望，在歷經開學初的幾天折磨后，慢慢地就平復了心情，繼續投入波瀾不驚的生活中去，和我們背地里叫他“范老頭”的班主任為了生活而生活。
③記得那是初三的第一次班會課上，范老頭突然向我們征求意見：以后所有同學之間，不許直呼其名，得把姓去掉。什么意思呢？打個比方，假如某人叫陳展源，就直接稱呼其為展源；某女生叫張詩雨，就叫她詩雨。如果遇到姓名本來就兩個字的怎么辦？直接把姓后面的那個字改為疊字，例如，陳童就成了童童，林月就被叫作月月。總之，不許帶姓叫。
④這樣的要求，自然得到萬眾呼應。看著竊喜的我們，范老頭一笑，說，只可內部稱呼，
不可外傳。那是自然——我們把頭點得跟小雞啄般。
⑤自打那次之后．我們都有這么一感覺，和范老頭之間的距離仿佛近了一些。當然，這
種親昵的稱呼，我們是沒人敢用在范老頭的身上管他叫德旺的——他的全名，叫范德旺。那
段歲月里，當我們彼此叫看對方的昵稱時，在新鮮的同時，居然話音里還隱藏著一激動。
⑥令我們萬萬沒想到的是，驚喜還不止如此。
⑦不到一個月，范老頭問我們，在班級里有沒有欣賞的異性？如果有，不妨把他或她的名字寫在紙上交給他。起初，我們是不敢這么做的。我們覺得，這簡直是找死，誰會傻到將自己欣賞的名單主動供給他呢？
⑧但是后來，范老頭兩招就讓我們低頭了。一、范老頭用了激將法，說我們居然懦弱到不敢將自己欣賞的人的名字說出來。二、范老頭用他那細小的老鼠眼，充滿深情地掃向我們，嘴里還說，相信我，沒事的！我們被他那眼神給融化了，就抱著試試看的想法答應了他。當然，我們當時每個人都想，即使有事，那法也不能責眾吧。
⑨我們既緊張又興奮．抖著雙手，互相提防著同桌，用手遮掩在紙上方，各自寫下了自己欣賞的異性。范老頭把一張張紙鄭重地堆放好，小心翼翼地揣在懷里，居然調皮地向我們一笑，然后便揮揮衣袖，不帶走一片云地走了。他那一笑不打緊，除了幾個膽大的說，為了愛，誰都不懼。其他人，都被嚇得自認為是上了范老頭的當，以后有苦日子過了。范老頭把一張張紙鄭重地堆放好，小心翼翼地揣在懷里，居然調皮地向我們一笑，然后便揮揮衣袖，不帶走一片云彩地走了。他那一笑不打緊，除了幾個膽大的說，為了愛，誰都不懼。其他人，都被嚇得自認為是上了范老頭的當，以后有苦日子過了。
⑩然而，我們再一次誤會了范老頭。
我們慢慢發現，在以后的調整座位時，很多人的位置都悄然發生了變化。有相當一部分人彼此的同桌，竟然就是上次寫的互相傾慕的人。而更絕的是，范老頭下了一道死命令：每門學科，每節課后，每個課余的時間段，彼此間都互相檢查對方一天的學業。
范老頭說的時候，滿臉的輕描淡寫。他卻不知道，他那副云淡風輕的小模樣，卻給我們造成了多大的麻煩--學習努力的，比以前更加努力了。學習不努力的，變得努力了。即便是班級里幾個死活都不學習的頑固分子，也每天都抱著書本偏安于一隅啃讀起來。試問，誰想在自己欣賞的人面前丟臉？誰又想自己這一對輸給另一對？
其實我們也常討論，范老頭怎么就這么大的膽，敢如此“大逆不道”地出這么多奇招怪招？要知道，這些事要是讓學部主任知道了，他肯定是要挨訓斥的。要是被校長知道了，說不定就會卷著鋪蓋走人--他只是一個代課教師，沒編制的。我們更不明白，這范老頭葫蘆里到底賣的是什么藥，他到底是想要我們做什么？范老頭不會白白地給我們這些天上掉下來的餡餅，他一定有所求，有所欲。
然而，直到我們快要初三畢業了，范老頭都沒對我們提過什么“回報”。我們唯一給他的回報也是主動自發的，亦是潛滋暗長的--學習方面，我們像是吃了靈丹妙藥，范老頭在教育教學管理上和其他班的班主任一樣，甚至比他們還輕松。但令他們羨慕嫉妒恨的是，我們班的成績卻遠遠勝過別的班級。
中考前的晚上，整個年級都在臨陣磨槍。晚自習時，范老頭鬼鬼祟柴地到了班級，又鬼鬼票果地問我們，最近都學累了，想不想來點新鮮的娛樂節目?
我們異口同聲地說想，他馬上把手指放在嘴上—“噓，小聲點！”
范老頭帶著我們，貓著腰，一個個賊似的摸到了學校餐廳的二樓。大家都不知道下面會發生什么事，但誰都有一種預感，一定會如范老頭所說的那樣：刺激、新鮮。
餐廳二樓黑燈瞎火的，范老頭打開隨身帶的小手電，將光線貼著地面射出去，這樣，樓下的人就不會發現光亮。范老頭嘿嘿笑了幾聲，壓低著嗓子問我們：“小兔崽子們，以前我給你們講過的那個交誼舞還記得嗎?”
我們傻愣愣地只顧點頭。
隨著輕柔的舞曲飄入耳朵，范老頭打開了收錄機，沉聲說：“跳吧，跳完咱得抓緊回去!”
我們這才反應過來，各自結對，踩著極度不成熟的舞步，在水泥地面上來回轉動。而范老頭就貓在窗口那里，隨時注意著下面的動靜。范老頭一面望風，一面偷偷笑著，臉上洋溢的滿是幸福和憐愛。那年中考，我們班考取縣一中的人數，占了全年級的三分之一。
從那時到現在，這么多年來，我們在心里都曾感謝過這個聰明又可愛的范老頭，謝謝他在那個年代里，為我們那種早就被注定的宛如一潭死水的青春注入了活力，感謝他在我們那段如同嚼蠟般的青蔥歲月里，給我們提供的一道又一道精美的菜肴，拼成了一桌桌至今難忘的盛宴！
我們知道，那桌盛宴，只關青春，無關愛情！
德旺，謝謝你！
13.給下列加點字注音。（2分）
①懦弱（ ） ②一隅（ ）③潛滋暗長（ ）④鬼鬼祟祟（ ）
14.文章開篇寫我們遇到班主任是個老頭兒時的失望，有何作用?（4分）
15.全文講述了和范老師之間難忘的往事，請概括出其中的兩件。（4分）
16.請從文中找出，范老師的奇招怪招為我們的學習帶來了意想不到的奇跡的依據。（3分）
17.作者在文中娓娓寫到：“他那副云淡風輕的小模樣”，這種表述口吻是不是對老師的不尊重?為什么?（4分）
18.請你綜合分析一下范老師帶班輕松獨到又成績突出的真正原因。（3分）
答
13．①nuò ②yú ③qián ④suì（共2分，每空0.5分）
14．這是欲揚先抑（先抑后揚）的寫法，用最初的失望引出后來的驚喜，為后文作鋪墊。
（共4分，紅色字做采分點，各1分。）
15．①讓學生互叫名字不帶姓。②讓彼此愛慕的學生做同桌。③晚自習帶我們去餐廳跳舞。
（共4分，答出其中任意兩件即可，每點2分。）
16．“但令他們羨慕嫉妒恨的是，我們班的成績卻遠遠勝過別的班級。”或“那年中考，我們班考取縣一中的人數，占了全年級的三分之一。” （共3分，任一即可,兩處也不扣分,但必須用原文。）
17．不是的，是貶詞褒用，表達了對范老師無比的喜愛、感謝、敬重之情。（共4分，每處1分。）
18．范老師了解學生心理，善于激發學生動力，有方法，懂策略，能走進學生內心。
（共3分，言之成理、符合要求即可。）
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