耿立
①光是鄉村的支撐，是鄉村的靈魂，光是溫暖的。它的腳跟無處不在，隨便在哪個地方，溝渠柴垛，或者狗窩，你都能感受到它的存在。是它挽高了樹，挽高了房檐，使鄉村有了邃深和遼遠。
②每次回家，我都感到對老家木鎮的光的不適應，走在路上，總像踩在了堆積著光的草垛上，腳步踉蹌。見到它，我像做錯什么似的，眼睛就低下去：春天的光發綠，夏季的光發黑，秋季的光發黃，冬天的光發紅。
③真的，春天的光總是如小手般，一點也不生分地抓撓我的頭發衣領，渾身癢癢、燥熱，它要扒掉你的衣裳。冬天的光則是懶散的，嫩嫩的，如同穿開襠褲的小孩露出的屁股，讓人想摸卻又不好意思。
④光究竟是什么顏色，沒人能弄通，那是雜亂而錯綜的。你分不清雞雛和鳥雛嘴角的黃是一種肉色還是一種光。早春的柳條，晚秋的杏葉，是光把冬的光禿變得扶疏，也是光把那種蓊郁刪繁就簡成光禿。物候是表征，其實是光的脾氣才使我們看到了顏色的各種面貌。
⑤緣于光，木鎮的一切都有了別樣的韻致，即使普通如一絮棉花。在秋深的時候，冬季已在門檻外徘徊，新的被窩剛鉆進去還是有點涼。你在昏昏的油燈下，把頭蒙進被窩，憋住氣，然后狠狠地猛吸一口——那粗布的被子上，滿是姐姐或者母親縫制的針腳，光“嘩”的一下就從里頭透了出來，包裹著新棉花的清香和陽光的溫暖。這豈能是城里的被子所能比擬的？
⑥沒有光的黑夜，木鎮是驚恐和不可知的，一切都小心翼翼。人們在那個時辰常聽到孩子夜哭，那樣嘹亮，順著街筒子跑。要是狗亂吠，大概連夜空的星星也會因驚嚇躲藏得無影無蹤。又想起小時候的冬夜，蒙在被子里聽木梆子打更的吆喝：防火防盜防蠟燭和暖棉被的火罩……
⑦其實那是對光的吆喝，有了光，那驚恐就不會在街筒子里高一腳低一腳地跑了，那些狗也不會在柴垛上嘶嘶亂叫了。
⑧關于光，我又想起在完小讀書的時候，用靛藍的墨水瓶，加上洋鐵片做蓋子，自制的一盞煤油燈。那燈發散出的光是昏黃的，把我和家里的羊投射到墻上，影子怪異。有時父親到我住的土屋里，借助煤油燈光，將手指絞在一塊兒，在墻上變換出兔子和狗的形象。這使我感受到了油燈光的神奇。我也注意到，風一過，油燈的燈苗就搖晃，父親的影子也搖晃在了墻上，有些陶醉。
⑨光，使人思索。若有一天木鎮沒有了光，那會怎么樣？那些讓我欣喜讓我煩憂的東西還會存在嗎？其它地方也和木鎮一樣嗎？兒時的我去問父親，父親給難住了，說我們去問問隊長吧。隊長只是苦笑，覺著我們是自尋煩惱。
⑩后來我才知道，不只木鎮，天底下的鄉村沒有不與光發生聯系的事物。犁鏵下的土在光下酥軟，少女的雙頰在光下紅潤，一根草、一朵花、一聲螻蛄的叫，即使遠處如逗號的黑黑的鳥巢，都與光有關。光讓它顯形，它就得顯形，光不讓它顯形，它就無論如何也顯形不了。光如同一個教唆者，讓土地解開了懷抱，讓種子不再安心地沉睡，連我家白狗的領地不再只是門扉和柴垛。
(11)在光的明滅之中，我們還看到了地下蚯蚓對土地的低聲問候、家雀佇立在屋檐的弧線、遠處老人白發環繞的腦門……陡然睜開眼，光沖著你撲面而來的時候，你會有一種淌淚的沖動。
(12)陽光養料，對于莊稼和人的意義都一樣。在光的關懷下，莊稼綠了黃了，人們來了去了，年輕過，年老了。鄉村的人一旦年老，就在門旁或者土墻外曬暖。所謂曬暖就是讓陽光像曬糧食一樣曬人：糧食一曬，內部的細菌和蟲卵等壞東西就會死去；人老了，也能在陽光下吸收最后的養料。
(13)一個人一輩子能曬幾次暖？誰也說不清。有的老人在曬暖的時候，脖子一梗，就安靜地死去了。故去了老人的鄉村，像夏季收割完麥子后剩下的麥茬地，麥子沒了，陽光還在；即使連麥茬也沒有了，陽光也還會在的。
（選自2013年3月29日《光明日報》，有改動）
10. 請賞析第③段中的畫線語句。
11. 請分析第⑨段在結構上的作用。
答
10. 運用了比喻、擬人的修辭手法，化抽象為具體，借用生活中常見的感受將不同季節的光的特點形象生動地表現出來，使得讀者能夠更加真切地體會到作者對光的喜愛。
11. 承接上文對木鎮的光別樣韻致的描寫，引出下文對天底下鄉村的光的描寫（由點到面），引發作者對光的意義的思索。
解析
10題詳解】
此題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。這是一道考查賞析表達技巧的題目，此類題目的解題思路是先指出所用表達手法，再結合文本內容具體分析，最后點出其表達效果。詩歌的表達技巧包括表達方式、表現手法、修辭手法和篇章結構等。表達技巧的一般答題思路是：準確地判定的手法，然后對手法進行解說，最后指出表達效果。而表達效果的表述應從兩個方面入手，一是內容本身，一是所表達的情感。第③段中的畫線語句，“春天的光總是如小手般，一點也不生分地抓撓我的頭發衣領，渾身癢癢、燥熱，它要扒掉你的衣裳”運用擬人的修辭手法，“如同穿開襠褲的小孩露出的屁股”，寫出了春天的光的可愛，讓讀者更加具體的感受作者對光的喜愛之情。
【11題詳解】
此題考查學生分析文章結構，把握文章思路能力。結構上的作用，開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫）；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳結合；充實內容。結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情．使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。結合段落位置及在文章中所起作用作答。本文的第⑨段在結構上承接上文，使文章行文更加緊湊，充滿張力，同時引出下文要談論的主要對象。文中“若有一天木鎮沒有了光，那會怎么樣？那些讓我欣喜讓我煩憂的東西還會存在嗎？其它地方也和木鎮一樣嗎？”多個問號的連用，引發作者對光的意義的思索。
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