施蟄存
①洪野是個并不十分有名的畫家，我認識他，是在一個薄暮，我和一個朋友去看他的畫。我們立刻就很熟識了。他的殷勤，他的率直，我完全中意了。他展示許多國畫及洋畫給我看，因為是個門外漢，我只能不停地稱贊著。他在遜謝了一陣之后，忽然問道：“真的好嗎？那么，請教好在什么地方呢？”
②呸，有這樣不客氣的主人！我委實回答不上來了。在我的窘急之中，他卻大笑起來道：“這些都不中看，這都是抄襲來的，我給你看我的創作。”
③于是他又去房里捧出七八卷畫來。這些都是以洋畫的方法畫在中國宣紙上的，題材也由剛才的山水花卉之類變成《賣花女》、《敲石子工人》、《驢車夫》這些寫實的東西了。我因為看慣了中國紙上的山水花卉和畫布上的人物寫生，對于他這種合璧的辦法，實在有些不能滿意，但最后，有一幀題名《黃昏》的畫，卻使我和他的意見融合了。雖然仍是用西洋畫法畫在中國紙上的一個條幅，但因為題材是幾羽在初升的月光中飛過屋角上的烏鴉，藍的天、黃的月、黑的鴉、幽暗的屋角，構成了這一幅朦朧得頗有詩意的畫，我大大地稱美了。我說：“我還是喜歡這個。”他點點頭，微笑道：“我懂得你的趣味了。”
④后來，我曾經偶然地問他為什么不再在上海擔任功課，他搖著頭道：“有名無實的事我不愿意干。”這話，在以后的晤談里，他給了我一些暗示的解釋。大約一則是因為上海的學生，對于藝術大都沒有忠誠的態度，二則是在上海雖則負了一個藝術教授的美名，但那時的藝術大學都窮得連薪水都發不出，他物質上既無獲得，精神上又無安慰，倒不如息影江村，教幾個天真的中學生，閑時到野外去寫生，或在家中喝一盞黃酒之為安樂了。這樣地心境自安于淡泊，畫家洪野遂終其生不過一個中學教師。
⑤但是他對于藝術，卻并沒有消極。有一天，他很高興地對我說：“我的畫有幾件已經被選入全國美術展覽會了。”在參觀“全國美展”的時候，我果然看見了他的幾幅陳列品，而《黃昏》亦是其中之一。閉幕之后，一日清晨，他挾了一卷畫到學校里來，一看見我，就授給我道：“這個現在可以送給你了。”
⑥我展開一看，竟就是那幅我所中意的《黃昏》。我看畫幅背后已經在展覽的時候標定了很高的價目，覺得不好意思領受這盛情，正在沉吟之際，他說：“不要緊，你收了罷。我早已要送給你了，因為要等它陳列過一次，所以遲到今天。至于我自己，已經不喜歡它了，我的畫最近又改變了。”
⑦后來，他又吸收了新藝術理論，突變而為一個純粹的革命畫家了。曾畫過幾幀反基督教的小品，野外寫生的對象，不再是小橋流水，或疏林茅屋了，他專給浚河的農民，或運輸磚瓦的匠人們寫照了。除了免不掉的應酬敷衍之外，他絕不再畫中國畫，他曾經招我去看一幅新作，畫著一個工頭正在機輪旁揪打一個工人。
⑧他在貧困的生活中，一個人寂寞地描繪他所同情的人物，直到死。
⑨我能夠了解他，然而不能接受他，這是我至今還抱愧的。現在他死了，除了寡婦孤兒，以及幾幀不受人贊美的畫幅以外，一點也沒有遺留下什么。社會上也決不會對于他的死感覺到什么缺少，而他生前的孜孜矻矻的工作亦未嘗對于社會上有什么貢獻。他就只是以一個忠誠的藝術家的身分而死的。在活著的時候，也未必有人會注意他，則死了之后，人們亦不會再長久地紀念他。一個水上的蜉蝣，乍生乍滅，本來是極平常的事情，但我卻從這里感到了異樣的悲愴，為了一個友誼，為了一個偉大的人格。（選自《施蟄存散文集》，有刪改）
12．文章第①段寫到“他的殷勤，他的率直，我完全中意了。”請分析這句話在文中的作用。（4分）
13．文中第⑦說他后來“突變而為一個純粹的革命畫家了”，請結合全文，分析他的“突變”體現在哪些方面。（6分）
14．結合文中三處畫線的句子，請概括畫師洪野的性格特點。（4分）
15．結合文章內容，探究“我能夠了解他，然而不能接受他，這是我至今還抱愧的”這句話的豐富內涵。（6分）
答
12. 凸顯人物性格特點，展現二人友情；（2分）引起下文對畫師洪野的敘寫；（1分）和畫師洪野在藝術上不被人接受構成對比。（1分）
13. 從關注自然風景過渡到關注底層人物；（2分） 從依據舊的理論到吸收新的藝術理論；（2分）從中西合璧的畫法到完全擯棄中國畫。（2分）
14. 不慕虛名，甘于寂寞，正直坦率，安于淡泊，追求自由。（每點1分，答出四點即可）
15. 理解他的人生觀和藝術觀，理解他對社會的失望和無奈；但卻不能理解他的“畫風”和對人生的選擇；作者對社會難以容納洪野這樣的人感到無奈和悲哀。（每點2分）
析
12.
試題分析：句段的作用題一般宜從形式和內容兩方面做答，先點明作用，再結合文本內容分析表達效果。內容主要結合文本回答，如交待了故事發生的時間與背景；結構主要從所處的位置入手，前面的段落主要有引出下文或為下文做鋪墊的作用。還要看句段在文中的位置，因為位置不同，作用不同，答法也不同。這是一道語句作用題，作答時一般構從結構和內容作用兩個方面著手分析。這句話的內容作用主要是烘托人物形象，結構作用側重于引起下文。凸顯人物性格特點，展現二人友情；引起下文對畫師洪野的敘寫；和畫師洪野在藝術上不被人接受構成對比。
13.
試題分析：這是一道概括文章主要內容題，此類題目可以參考試題的分值來確定答案分點。根據就近性原則，從這句話附近概括出三條來即可。從“他又吸收了新藝術理論”“他專給浚河的農民，或運輸磚瓦的匠人們寫照了”“他絕不再畫中國畫”等語句中可以概括出。
14.
試題分析：此類有關人物形象的分析題，在分析時，要在整體把握文意的基礎上，抓住人物的性格特征進行分析。通過人物的語言、動作、心理等方面的描寫，把握與人物相關的事件等分析。如“這樣地心境自安于淡泊”“他卻大笑起來道：這些都不中看，這都是抄襲來的，我給你看我的創作”等分析概括。
15.
試題分析：這是一篇人物小記，記的是一位畫家，著重表現這位畫家的藝術修養和贊美他的獨特性格。概括本文主題時應該主要從這兩個方面入手組織答案。理解語句含意，不僅要看句中關鍵詞語，對結構復雜的句子尤其是長句子還要善于分析內部結構特點，從而把握作者所要表達的意圖和情感，保證答題要點的齊全。“我能夠了解他，然而不能接受他，這是我至今還抱愧的”的內涵，重點理解“了解”“接受”的內容，分析“抱愧”的原因。理解他的人生觀和藝術觀，理解他對社會的失望和無奈；但卻不能理解他的“畫風”和對人生的選擇；作者對社會難以容納洪野這樣的人感到無奈和悲哀。
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