丁立梅
（1）買回的水仙，遲遲不開花。
（2）別的花都開得泛濫了，它還是沒有開花。
（3）它瘋長得快撐不住自己了，還是沒開花。
（4）我也就不大注意它了，由著它去。
（5）午后，去廚房倒一杯水再出來，突然被一陣香溫柔地啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。_________。
（6）水仙開了！它在我完全沒有留意的時候，以這種方式，偷襲了我。
（7）我對著它，細細端詳。它和早開的水仙沒什么兩樣，瓣瓣如青玉。它是遲到的美。當別人早已賞過了水仙花，我還有這樣的一盆好賞。
（8）我想起一個小男孩。
（9）機場候機大廳里，他坐在年輕的媽媽身邊。他好奇心重，不大坐得住，老跑開去，這里摸摸，那里瞅瞅，三番五次被媽媽捉住。媽媽把他按在椅子上，數(shù)糖果。_______。
（10）這是五顆糖果，這是四顆糖果，加起來一共多少顆呀？
（11）媽媽吃兩顆，寶寶吃五顆，一共多少顆呀？
（12）寶寶有六顆，分給媽媽一顆，寶寶還有幾顆呀？
（13）小男孩沒有心思答，他隨口瞎說。說對了，媽媽喜笑顏開，夸，寶寶真聰明；說錯了，媽媽就沉下臉，罵，你怎么這么笨！她越罵，小男孩越是答不出。做媽媽的就急得不得了，似乎那答案關乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道，秦姨家的涂涂跟你一樣大，人家都會算一百以內(nèi)加減法了，你連十以內(nèi)的都不會！你這個笨瓜！________。
（14）小男孩哭了，哭聲很大。一些人的目光，投向他們。做媽媽的越發(fā)急了，她站起身，扔下小男孩，假裝走，說，你再哭，媽媽不要你了。
（15）當時，我很替那個媽媽難為情，恨不得代她找個地縫鉆下去。
（16）不知那個小男孩現(xiàn)在怎么樣了。他或許，就是一朵遲開的水仙花啊，只是那個媽媽不知道。
（1）文學的一部分生命就存在于它的聲音里，我們要把握文章的感情基調(diào)，處理好重音和停連，注意語氣和節(jié)奏的變化。關于本文的朗讀，兩位同學在微信上進行了討論，請你補全語音部分。
①小華：朗讀第二段時，我是這樣處理的： 讀第二段前半句，把重音落在“都”上，讀出此時作者看到別的花競相開放時，內(nèi)心的羨慕之情。讀后半句時，把“還是”一詞重讀，語氣適當延長，要讀出在別的花都盛開的情況下，水仙卻長時間不開花時內(nèi)心的焦急。
②小楓：我覺得第三段情感上應該是更深一步。所以，后半句在讀重音時在聲音上可以變化一下： 后半句在重讀時聲音可作弱化處理，或用虛化的聲音來讀，或用嘆息的語氣來讀，或輕輕地讀。要讀出作者面對水仙花遲遲未開，內(nèi)心無比的失望、無奈。
（2）批注是以簡潔的語言、巧妙的角度對文章的相關句子進行評論和注釋。請根據(jù)題目要求，結合文章具體內(nèi)容，把文中三處劃橫線部分的批注補充完整。
批注①：第5段我覺得這個句子寫得真美， “溫柔”一詞生動形象地寫出水仙香味給人帶來的舒適與美好 。
批注②：第9段這是一個活潑可愛的孩子， “跑”“摸摸”“瞅瞅”幾個動詞，“老”、“三番五次”等幾個程度副詞，將男孩好動活潑的一面淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前 。
批注③：第13段這個句式很有意思， 在對稱式的表達和對比中，寫出了媽媽心情的好壞完全取決于孩子的表現(xiàn)。 。
（3）心理描寫，能夠深入人物心靈，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。請你聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的理解，在（13）段末寫一段男孩的內(nèi)心獨白。（不少于30字）
（4）文章題為“遲開的水仙花”，請結合全文說說你的理解。
參考答案：
（1）示例：①讀第二段前半句，把重音落在“都”上，讀出此時作者看到別的花競相開放時，內(nèi)心的羨慕之情。讀后半句時，把“還是”一詞重讀，語氣適當延長，要讀出在別的花都盛開的情況下，水仙卻長時間不開花時內(nèi)心的焦急。②后半句在重讀時聲音可作弱化處理，或用虛化的聲音來讀，或用嘆息的語氣來讀，或輕輕地讀。要讀出作者面對水仙花遲遲未開，內(nèi)心無比的失望、無奈。
（2）①示例1：“溫柔”一詞生動形象地寫出水仙香味給人帶來的舒適與美好。
示例2：一個“啄”字將水仙的香味擬人化，生動形象地寫出水仙花香撲鼻而來的感受。
示例3：“是水仙的”，一個短句，寫出作者因嗅到水仙花香而知水仙花開的欣喜之情。
②“跑”“摸摸”“瞅瞅”幾個動詞，“老”、“三番五次”等幾個程度副詞，將男孩好動活潑的一面淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前。
③在對稱式的表達和對比中，寫出了媽媽心情的好壞完全取決于孩子的表現(xiàn)。
（3）示例：媽媽，你為什么要拿我和涂涂比呢？為什么要說我笨呢？很多我會的，涂涂他也不會呀，只是你不知道。
（4）文中題為“遲開的水仙花”，是作者借花喻人，想要告訴大家其實有些孩子正是那盆“遲開的水仙花”，就像文中那個被媽媽罵為“笨瓜”的小男孩，他也應該有他不被人發(fā)現(xiàn)的閃光點，也許在某一天會像我買來的那盆水仙一樣突然綻放，讓大家欣賞到了一份遲到的美。正因如此，天下的父母要多一點耐心，呵護孩子幼小的心靈，給孩子慢慢成長的時間，以靜待花開的心情，陪伴孩子快樂健康成長。
【分析】文章寫了“我”養(yǎng)的一盆水仙花遲遲不開放，讓人著急、失望，卻在一個午后突然開放，驚喜之余的“我”，想起了一個在機場候機大廳的男孩，由于調(diào)皮被媽媽罵為“笨瓜”，這種傷害孩子自尊心的做法，讓“我”為這個媽媽感到羞愧。在“我”眼中，這個小男孩就像那盆“遲開的水仙花”。
【解答】
（1）本題考查學生的朗讀能力。解答此類題目要求學生在理解文章內(nèi)容的基礎上，根據(jù)感情表達的需要，注意閱讀時的輕重緩急。①為了讀出此時作者看到別的花競相開放時，內(nèi)心的羨慕之情。讀第二段前半句，把重音落在“都”上，讀后半句時，把“還是”一詞重讀，語氣適當延長，要讀出在別的花都盛開的情況下，水仙卻長時間不開花時的焦急心情。②為了表現(xiàn)作者因水仙花遲遲未開，內(nèi)心無比的失望、無奈，后半句在重讀時聲音可作弱化處理，輕輕地讀。
（2）本題考查對文章中句子的賞析。①“溫柔”是一種美好的感覺，突出對水仙花開的欣喜；“啄”字運用擬人的手法將水仙的香味撲鼻而來的感受淋漓盡致的表達了出來；“是水仙的”，簡短的句式，干凈利落的寫出作者因嗅到水仙花香而知水仙花開的欣喜之情。
②要通過“跑”“摸摸”“瞅瞅”幾個動詞和“老”、“三番五次”等幾個程度副詞，分析出男孩的好動活潑。
③在對稱式的表達和對比中，寫出了媽媽心情的好壞完全取決于孩子的表現(xiàn)。
（3）本題考查根據(jù)語境來揣摩人物心理的能力。（13）段寫的是小男孩的媽媽，拿他與秦姨家的涂涂比數(shù)數(shù)，罵他笨。針對這一語境，小男孩會想：不要把我和涂涂比，我不笨，我會的東西，涂涂他不會。
（4）本題考查對文章題目的理解。解答時，要在理解文章內(nèi)容的基礎上，結合主旨深入理解作者的寫作意圖，從花到男孩再聯(lián)系到天下所有孩子。文中題為“遲開的水仙花”，要知道這是作者借花喻人，要聯(lián)系被媽媽罵為“笨瓜”的小男孩來分析。
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