何鴻
（1）旅游公司的大巴車頂著午后火辣熾熱的陽光，在柬埔寨西部的鄉村公路上疾馳。道路兩旁是連綿不斷的綠色雨林和沿路搭建的破舊木屋。不到兩個小時，大巴車停進了一個河岸碼頭上。
（2）“洞里薩湖？”看著眼前陳舊的一切，我向才從泰柬邊境線上接收我們這個旅游團的柬埔寨導游問。他個子不高，穿長褲和短袖襯衣，圓臉長著青春痘，說流利的廣東腔普通話。“這條河就如你們中國的黃河一樣的，是我們高棉民族的母親河……”他的聲音溫和有力。
（3）遠處天空緩緩西墜的一輪夕陽，在洞里薩湖裹挾著大量泥沙的平緩河面和兩岸焦土之間，鋪下安靜而神秘的粼粼金光。裸露的黃土岸后，是一大片綠得發黑的密林；密林外的河岸近處，掛著幾間有人居住的屋宅。其實，它根本算不上“屋”，那不過是臨時搭建、勉強遮風雨的氈布木棚而已。
（4）陳敦有辦妥手續后，帶我們踏上一艘等待已久的單層游船。這種在我們國內幾乎已經淘汰的老式游船，船頭需要人撐篙避礁，船尾部需要人駕駛掌舵。一路上，船尾的柴油機發出突突突突的猛烈聲響。經過一片樹林時，發動機卻停息下來，游船安靜地向前滑行。
（5）“快看，一條蟒蛇！”艙里有人驚呼。湖面不知何時冒出的一只獨木船，突突地快速靠近我們的游船。探頭一看，那船尾掌控柴油發動機的是一位中年女人，船艙中緊挨坐著一個渾身臟兮兮的男童和一個女童，都只有四五歲的模樣。女童小小的肩上負著一條比她手臂還粗的綠紋蟒蛇。她吃力地舉起兩手將蛇頭和蛇尾托高，眼巴巴地抬眼望著我們這條船上的人們，似乎在期待著什么。
（6）陳敦有介紹說，在洞里薩湖，到處是這樣漂泊在水上的家庭，母親和孩子；而父親總是在湖岸上打點兒短工或者到更遠的水域捕魚。他們是一群被柬埔寨社會邊緣化的人，有最底層的柬埔寨人，更多的是戰爭之后留下的越南難民。他們被限制出行，甚至不能上岸，生活也沒有多少保障，吃喝拉撒全在一條船上，生存艱辛，活動空間極為有限。
（7）我猛地眼眶滾熱。為了掩飾些什么，我低下頭去張羅著想給小船里的孩子扔點糖果之類吃的東西，卻意識到自己的包還在底下艙里，衣褲兜里除了手機什么都沒有。裝著蟒蛇的獨木船跟著游船好一程水路，不少游客趴在船舷上向那個狹窄而黑臟的船艙中扔去面包、薯片和一些錢幣。獨木船逡巡一陣后，載著那對孩童仰望上空的茫然眼神漸漸遠去。
（8）“看，前面就是空邦魯水上村莊。”陳敦有指著前方，有意地大聲說道，“等會兒你們可以看到，這里不僅有商店、菜市、醫院、加油站、住宅、球場、學校，還有警察局和教堂。這是一個真正的水上社會。”我們乘坐的游船慢慢駛向洞里薩湖上中心最具特色的空邦魯水上集鎮了。
（9）和所有來到洞里薩湖水上村莊的游客一樣，我們從一排排連接緊密、船艙底部飼養著鱷魚的船只甲板上小心踩過，走進洞里薩湖的水上人家。我們隨意地走進空邦魯的一家燒烤店，店主是一對勤勞的青年夫婦。
（10）我們語言不通，只好看著店里的蔬菜食物和店主指點比劃。兩個正在店里喝啤酒的柬埔寨青年看到我們的窘迫，便走來幫我們挑選合適的菜品。我們學著柬埔寨人用餐的動作，手中攤開一片薄荷綠葉菜，卷起金黃的烤肉和香甜的米飯，就著水果沙拉，喝起了柬埔寨清啤。
（11）兩位幫忙的年輕人在離開時，很有禮貌地向我們辭行。兩人遠遠地朝我們雙手合十在鼻尖前，微笑著點頭致意。我們一眾既吃驚又感動，不約而同地站起身來合掌回禮。
（12）人們賴以生存的母親河，雖然暫時水質渾濁、條件惡劣，可是畢竟沒有了戰亂的恐懼，這些衣鞋破爛、生活艱難的大人和孩子們，能夠每天捕魚、種菜、放牛，甚至讀書……每個人都帶著服從命運的從容微笑，面對世間的一切。正如我眼前的洞里薩湖上空的漫天晚霞，寂靜無聲，卻又壯闊無比。
（選自《人民周刊》2018年第4期，有刪減、有改動）
（1）本文是一篇游記，作者是按照什么順序進行記敘的？
（2）文章第（3）段劃線句中作者是怎樣描寫洞里薩湖的夕陽？這樣寫有什么好處？
（3）請從人物描寫的角度賞析下面的句子。
她吃力地舉起兩手將蛇頭和蛇尾托高，眼巴巴地抬眼望著我們這條船上的人們，似乎在期待著什么。
（4）文章第（11）段為什么說“我們一眾既吃驚又感動”？結合上文談談你的理解。
（5）請從內容和結構的角度分析文章最后一段中畫線句子的作用。
答案：
（1）時間順序、空間順序（或：游覽地點的先后順序）。
（2）景物描寫。運用擬人的修辭手法描寫夕陽，“鋪下”一詞描繪出夕陽“緩緩西墜”而又安靜柔和的特點，表達了作者對洞里薩湖夕陽美景的贊嘆之情。
（3）動作描寫，神態描寫，“吃力地舉起”“托高”凸顯女童身形瘦小，為生活所迫的現實狀況。“眼巴巴地”則表現女童急切地盼望得到游客同情和幫助的心理。
（4）“吃驚”是因素不相識的柬埔寨青年在給予我們幫助之后，不僅禮貌辭行還送給我們祝福，正是他們為人的真誠、善良、熱情深深地“感動”了我們，表達了作者對柬埔寨青年的崇敬之情。
（5）內容上將洞里薩湖人面對苦難生活的從容比作漫天的晚霞，寂靜無聲卻又壯闊無比，表達了作者對洞里薩湖人精神世界的高度贊揚，深化主旨；結構上照應題目，收束全文。
【分析】本文寫游覽洞里薩湖期間的所見所聞，寫了獨木船上的女童向游客乞求幫助；在空邦魯水上村莊遇到真誠、熱情的柬埔寨青年，使我們吃驚和感動；表達了作者對當地貧困狀況的擔憂和對洞里薩人精神世界的高度贊揚。
【解答】（1）本題考查文章的寫作順序。此題要注意文中體現時間或地點轉換的詞語以得出答案。“頂著午后火辣熾熱的陽光”、“遠處天空緩緩西墜的一輪夕陽”表現了時間的變化。“在柬埔寨西部的鄉村公路上疾馳”、“帶我們踏上一艘等待已久的單層游船”、“前面就是空邦魯水上村莊”表現了地點的變化。由此可見，本文綜合使用了時間、空間順序，或稱為瀏覽地點的先后順序。
（2）本題考查描寫方法及其作用。第一問考查描寫的方法，這一句描寫的是洞里薩湖夕陽的景色，是景物描寫。第二問考查景物描寫的表達作用。景物描寫通常有交代故事發生的時間地點、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節發展等作用。“緩緩西墜”、“鋪下安靜而神秘的粼粼金光”表現了安靜柔和的景物特點，襯托了作者安靜美好的心情，表達了作者對洞里薩湖的贊嘆。可據此回答。
（3）本題考查語句賞析能力。此題要求從人物描寫的角度賞析。“吃力地舉起兩手將蛇頭和蛇尾托高”是動作描寫，表現了女童的吃力和身形的瘦小，可見其生活困難。“眼巴巴地”是神態描寫，表現了她盼望得到游客同情和幫助的心理。可據此回答。
（4）本題考查對語句的理解。理解語句要在理解全文的基礎上進行，尤其注意上下文。“兩個正在店里喝啤酒的柬埔寨青年看到我們的窘迫，便走來幫我們挑選合適的菜品”、“兩位幫忙的年輕人在離開時，很有禮貌地向我們辭行。兩人遠遠地朝我們雙手合十在鼻尖前，微笑著點頭致意”，柬埔寨青年不僅幫助我們，還禮貌辭行，使我們吃驚和意外，同時被他們的真誠、善良所感動。
（5）本題考查結尾句的作用。此題可從內容和結構兩方面考慮。“每個人都帶著服從命運的從容微笑，面對世間的一切”，表現了洞里薩人的從容，表達了作者的贊美之情，深化文章主題。在結構上“正如我眼前的洞里薩湖上空的漫天晚霞”與文章題目形成照應，使結構完整。
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