路內
小孩小名叫阿毛。副隊長到嘉定拉隊伍時，他正在路邊討飯，不知怎地跟定了副隊長，就一起到了鎮上，聽口音是上海本地人。大隊長說，這么小的孩子，就帶在隊伍上吧，只是不要給他耍刀玩槍，出去貼貼標語也好。小孩是讀過點書的，國民革命、新四軍、抗日救亡，全都會寫，只是缺乏管教，兩個隊長調教了好些天，現在可以帶出去了。
這支隊伍上，大隊長是體育教員，三十一歲，副隊長是個讀書郎，只有十八歲。小孩有一天問福元，阿叔，我是不是跟錯了人，我想跟一個殺人不眨眼的大王，天天與日本人干仗，怎么跟了兩個先生？不但不發槍給我，還要讀書寫字，要練游泳和跳馬。福元大笑。
昨天夜里，兩個隊長商量關于孫慶榮公開投敵的事。說孫慶榮得了日本人的錢糧軍火，必來尋釁，決定連夜召集人馬，撤出上海。大隊長卻崴了腳，只得回家休養。副隊長孤身往西走了。
天亮時，福元帶著小孩去看大隊長。大隊長說，你帶小孩去蘆葦蕩避避風頭吧。臨別，大隊長摸摸小孩的頭，問說，跳馬練得如何？小孩說，報告司令，矮一點的木箱能跳過去。大隊長說，你記得我說的話，練好體育，等你長大，去參加奧林匹克運動會，日本人跳馬水平很高，不要輸給他們。小孩說，司令，都打仗了，還參加什么運動會。大隊長說，體育和讀書寫字一樣，讓你學會做人，亡國奴才是沒有資格上賽場的。
這是八月的天氣，沒有一絲風。福元背著步槍，帶著小孩往西走。阿叔，你手上這桿槍是我搞來的。當天副司令帶了我去警察局借槍。警察一問副司令才十八歲，膽氣沖天，不肯借。后來司令來了，警察問他會不會打槍。司令借了一桿，嘩嘩地拉了槍栓，走到街上，又往對面巷子里走了五十步，一槍就把警察局的招牌給打下來了。警察服了，就說，二位的氣度，能帶十萬兵，備長槍十支，短槍兩支，子彈五箱，送至府上。那是我第一次見到司令。
福元看了看小孩，忍不住打趣說，王橋村的那個小姑娘，叫啥名字。小孩說，叫芳蕙，不大識字，跑得比我還快，司令說她可以做田徑運動員，司令天天想開運動會。福元說，大隊長就是這樣的，他是體育教員。
福元決定進樹林。樹林背靠一座小山包，林間一片空地，是平日練兵的場所，槍靶和人形草垛早已收走，如今僅剩一個大木箱，是大隊長親手量出的尺寸規格，并辟了一條跑道，讓隊員們練習跳馬。福元在里面搭了個窩棚，日近中午，想著可以瞇一覺。
小孩不必交代就自覺地放哨站崗。福元的鼾聲大了起來，小孩漸感無聊，他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大隊長教的做了幾個預備動作，隨后跑向木箱。這一次居然跳了過去，且穩穩地落在地上。小孩十分高興，這時聽到樹林里有布谷鳥叫。小孩喝道，是誰。只見芳蕙從一棵樹后面繞了出來。
福元也醒了，嚇得不輕，摸到槍，從窩棚另一頭爬起來看。芳蕙說來時遇到一隊兵，二十多個人，往鎮上去了。福元說我得去通知大隊長，實在不行就把他背出來，總之不能讓他落在敵人手里。我們的人都在王橋村的祠堂，你們去找副隊長，告訴他趕緊帶教兵來。說罷往鎮上飛步奔去。
此地距王橋村尚有十里路。太陽高照，沒有一絲風。周圍盡是稻田，路越來越窄。就在這時，聽到一陣嗡嗡的聲音。小孩頓時緊張起來，不好，日本人的飛機來啦。芳蕙大駭，往樹林里跑，小孩一把拽住她，說，躲到橋底下。果然兩架飛機從南邊過來，飛得很低。小孩說，遇到飛機，你要記得，不可往樹林里躲。芳蕙覺得小孩在發抖，拍了拍他，等到飛機遠了，聽到小孩的牙齒發出咯咯噠噠的聲音。
太陽已經西落。小孩加快了步伐，看見了遠處王橋村的祠堂。小孩跑進祠堂，見到隊伍里的王大貴，問副隊長在哪里。王大貴說，副隊長剛走。小孩說，找到副司令，我有要緊的情報，天黑了你要是尋不到副司令，老子就把手榴彈丟到你家里去。王大貴一道煙地跑了。
小孩覺得很累，坐在地上，背靠墻壁。芳蕙說，你好講講為啥飛機來了不能躲到樹林里嗎？
去年，日本人是從海上登陸的，離我家不遠，打了七天七夜，炮聲越來越近，我爺娘帶著我和我阿妹逃難。日本兵從后面追了上來，大家拼了命地逃，我被人群沖到了一個水溝里。日本人的飛機來了，很多人往樹林里躲，我爺娘帶著阿妹也躲了進去。樹林里全是人。飛機扔了一串炸彈，轟的一下，整個樹林全飛上了天。很多冒煙的人尖叫著爬出樹林，還有人在火里面跳，跳著跳著，就倒了下去。
我懂了。芳蕙說。
小孩講完這些，睡了過去。不知過了多久，被講話聲驚醒。那聲音一聽就知道是福元。福元說，我要背他出來，他不肯，給了我一份名單，全是我們的人，然后讓我快走，我來不及出鎮，只得躲進茶館，孫慶榮的兵進了大隊長家，綁了他，在后院開了槍。大隊長是條漢子啊，福元邊哭邊說。
小孩爬起來，向祠堂外跑去，被芳蕙的腿絆了一下，直刺刺撲倒在地，摔岔了氣，喊不出聲音來。芳蕙連忙爬過來看他，往他背上拍了好久，小孩放聲大哭。
司令都不知道我能跳過木箱了。
（有刪改）
6．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）
A.小孩年紀小，還不能要刀玩槍，所以大隊長才讓他讀書寫字、游泳跳馬。
B.福元在林中就不夠警覺，又未能及時數出大隊長，說明他斗爭經驗不足。
C.芳惠的報信是情節發展的關及時救情報、福元趕去教人都與之有關。
D.王大貴接到小孩的情報，卻未能小孩達情長，這導致了大隊長被捕餐牲。
7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.大隊長是體育教員，副隊長是讀書郎，小說強調了他們普通群眾的身份，小中見大，展現了全民抗戰的時代特征。
B.小說借小孩之口講述福元步槍的來歷，更能突顯兩個隊長身上的傳奇色彩，也體現了小孩對他們的仰慕之情。
C.小孩講述隨父母逃難的經歷，既呼應了前文他在飛機轟炸中的表現，也為他一心想要抗日殺敵提供了合理解釋。
D.小說有多處景物描寫，穿插在故事進程中，交待了人物活動的自然環境，體現了時間的變化，也舒緩了敘事節奏。
8．小說反復寫到“跳馬”，有什么好處？請簡析。（4分）
9．小孩與大隊長誰才是小說的主人公？請結合作品談談你的看法。（6分）
答
6、C
7、D
8、①跳馬能體現出大隊長體育教員的身份，大隊長也是普通群眾，參戰了也時時不忘自己體育教員的身份，小中見大，展現了全民抗戰的時代特征。②大隊長臨別與小孩關于跳馬的對話體現了他具有長遠眼光，具有必勝的信念，不僅要在戰場上打贏日本，還要在體育上勝過他們。③小孩跳馬成功的情節是下文的突轉，使行文更有波瀾。④結尾小孩深深遺憾大隊長不知道自己跳馬成功，也讓人們為大隊長的犧牲而惋惜。
9、示例一：主人公是小孩。
①文章由小孩開始由小孩結束，小孩是貫穿全文的線索。②小孩是文章著墨最多的人物，是文章主要著力表現的人物。③以小孩的視角來寫的，更能體現戰爭的殘酷，以及戰爭對人們的我害。
示例二：主人公是大隊長。
①全文都是圍繞大隊長展開情節的，主要敘述大隊長英勇犧牲的故事，所以主人公應該是大隊長。②可見人物形象上，小孩是為了襯托大隊長的。③主題上，大隊長的英勇犧牲，讓人扼腕嘆息，故事喚起了人們對戰爭的仇恨，對和平的向往之情，也會更珍惜現在的生活。以大隊長為主人公使主題更鮮明更深刻。
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