在困難的日子里（節選）
路遙
我終于上了高中。
我意識到，這是我生活道路上一個意義重大的開端。但是，很快我便知道了：我在這里所面臨的困難，比我原來所預想到的還要嚴重得多。當然，饑餓仍然是一個主要的威脅-可嚴重的困難還不僅僅在此。
在家里時，四舍八鄰都不富裕，因此誰也不為自己的貧困而害臊，可現在一下子有了強烈的對比，就明顯地感到自己太凄惶了，我美慕我的同班同學們，他們的生活是多么的幸運，但我并不妒忌他們，我只是為我自己的寒酸而難過。我知道這不是我的過錯-誰愿意過一種貧困潦倒的生活呢？
但是，我也擔心往后有人會因為我的貧窮而欺負我，所以心情一直很沉重。我的擔心并不是多余的。不久，這樣的情況就出現了，尤其是班上那個惡作劇的文體干事周文明-看來這是一個對人毫無憐憫心的家伙，而不幸我卻和他坐了同桌。
每當下午自習時，我就餓得頭暈目眩，忍不住咽著口水，而我的同桌偏偏就在這時，拿出混合面做的烤饃片或者菜包子，在我旁邊大嚼大咽起來，還故意吧咂著嘴，不時用眼睛的余光掃視一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后設法打著響亮的飽嗝，對我說：“馬建強，你個子這么高，一定要參加咱班上的籃球隊！”
這個惡劣的家伙！他知道我餓得連路都走不利索了，卻叫我去打籃球！有一天，我們全班在校園后邊的山上勞動，他竟然當著周圍幾個女同學的面，把他啃了一口的一個混合面饅頭硬往我手里塞，那神情就像一個闊佬耍弄一個叫花子。
這侮辱太放肆了，我感覺渾身的血都往頭上涌來，我沉默地接過這塊骯臟的施舍品，一下把它遠遠地甩在了一個臭水坑里！周文明頓時驚得目瞪口呆，一綹淺黃的頭發披散在額前，手足無措地立在那里，不知如何是好。我同時用自己的眼睛告訴他：他如果要是再公開拿我的貧窮開心，我決不會對他客氣的，我的同桌從此便很恨我，但他是再不敢在公眾面前侮辱我了，可過了不久，更叫人難以忍受的事又發生了。
有一天，我們宿舍一位同學放在飯碗里的一個玉米面饃突然丟了，那個同學很快把此事反映給了班主任老師。事情很快就傳開來，說我們宿舍出了“賊娃子”。不用說，懷疑的目光又全部落在了我的身上，鄙夷的目光像針一樣扎在我的心上，使得我神情沮喪，連抬腳動手都變得不自在起來。
人們開始像躲避瘟疫一樣躲避我，而背后我又成了他們談話的中心，后來，連外班的同學也在指指劃劃了。每天晚上，我都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣，此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我滿心的憤懣排解一下！而我自己不知道，就在這時，有人卻突然給班主任報告說：在我的枕頭底下發現了玉米饃渣子！
班主任聽到反映后，乘我不在的時候，帶領幾個班干部很快去查看了“現場”，據說，我的枕頭底下的確有玉米面饃渣子，可是同時，有人也發現，我枕頭底下還有一些蕎麥皮，大家再仔細一檢查，發現我的枕頭被老鼠咬破了一個洞。
事情總算水落石出了：是可惡的老鼠把那個玉米面饃拉在這里吃了，并且還捎帶著咬破了我的枕頭，真他媽的！人倒霉了，連老鼠也來糟踐！事情到此實際還沒有完。外班一些不明真相人聽到的還是當初的傳說，他們對這號事又沒追根刨底的興趣，所以我的“賊名”還繼續在他們中間傳播著。
入學一月多來，我就生活在這樣的氣氛中，簡直叫人難以忍受，但也只能默默地忍受著。這個困難的歲月，
對別人來說，也許只是經濟生活上的；而對我來說則是雙重的。
我常常呆呆地望著他們遠去的背影，望著一群一伙的同學們從學校的大門里涌出來，一路上互相熱烈地交談著，親切地說笑著，有的甚至友好地手臂相攀，向燈火通明的街道走去。我真想大哭一場！我在心中默默地向他們呼喊：啊，親愛的同學們，我并不奢求你們的友愛，但你們也讓我平等地生活在你們之中吧！
文本二：
這束淡弱的折光（節選）
路遙
在當代的現實生活中，我們常常看到這樣一種現象：物質財富增加了，人們的精神境界和道德水平卻下降了；拜金主義和人與人之間表現出來的冷漠態度，在我們的生活中大量地存在著，造成這種現象的客觀原因當然是很多的。如果我們不能在全社會范圍內克服這種不幸的現象，那么我們就很難完成一切具有崇高意義的使命。
每當想到這些，我就由不得記起了三年困難時期的生活。那時，人們雖然處于極其困難的境地，但在生活中卻表現出了頑強地戰勝困難的精神；表現出了崇高而光彩的道德力量。
因此，寫過去的這段生活，并不是純粹講述一個“歷史故事”，而是想用一種折光來投射我們的現實生活。這一束折光也許太淡弱了，但我仍然想讓它閃射。我并沒有回避那些日子里貧困生活的不幸情況。我覺得，對于小說來說，重要的是用藝術手法真實地表現出生活來，只要做到這一點，讀者也自然會在美學欣賞的過程中，獲得認識方面的價值。
6．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.小說開篇寫“我”在上高中之后，很快發現有比饑餓更嚴重的困難，既點明人物的身份和故事發生的背景，又能激發閱讀的興趣。
B.“我”羨慕同班同學的幸運生活，但并不妒忌他們，這種矛盾的心理恰好表現了“我”因極度貧困而產的自卑以及強烈的自尊與骨氣。
C.文章細節描寫生動，如寫周文明在“我”旁邊“大嚼大咽”“故意吧咂著嘴”，用余光掃視“我”的喉骨眼，形象地寫出了周文明為富不仁的特點。
D.結尾部分作者直抒胸臆，抒發對友情的渴望和對平等的期待，表明在那段特殊的歲月青年人所面臨的困難，既是物質的，更是精神的。
7．下列與文本內容有關的說法，不正確的一項是（3分）
A.文本一中，小說主人公雖然在物質生活上處于極其困難的境地，但身上閃射出來的極為可貴品質，能給人崇高而光彩的道德力量。
B.文本二表明，作者對拜金主義充斥我們的現實生活感到特別失望，因此他希望用文學的方式讓讀者在美的欣賞中，獲得認識方面的價值。
C.文本一中的“我”不僅是故事中的主人公，也是事件的觀察者、評論者，“我”常常以內心獨白的方式揭示人在貧困處境中的凄惶心境。
D.路遙的許多作品都再現了過去那些特殊日子里的貧困生活，從創作角度來看，真實表現人們在困境中的痛苦與不幸，是路遙作品的主題。
8．“周文明”這一形象在小說中有何作用？請結合文本簡要分析。（6分）
9．如欲為路遙作品寫一則小評論，請結合文本，列出評論要點。（6分）
答
6．C（“為富不仁”錯，應為“傲慢與偏見”。）
7．D（應為“表現困境中人們精神上的閃光點”。）
8．①襯托主要形象。小說中“我”的自尊、要強形象因為“周文明”的存在而更加鮮明。②推動情節發展。“周文明”是事件的參與者，由于“我”與“周文明”的交鋒，情節有了發展變化。（每點3分，共6分）
9．①內容選材上，多選取自己熟悉的生活，文本一選擇的困難時期正是作者親身經歷；②作品主題方面，作者重在表現處于困境中的人們對可貴品質的堅守；③創作意圖上，路遙作品有較強的現實針對性，比如《在困難的日子里》就是針對當下拜金主義盛行有感而發。（每點2分，共6分）
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