曾利華
二十年前的那個秋天，稚氣未脫的我離開大山深處，去了20公里開外的地方上初中。初來乍到，人生地不熟，看著綠樹成蔭人來人往的校園，家境貧寒的我覺得自己就像茫茫荒漠里的一株野花，是那樣的孤獨和寂寞。
一晃兩周過去了，同學們早已打成一片，唯有我和他們鮮有交流。
那天清晨，濃霧密布，急促的起床鈴聲喚醒了睡夢中的我。我一骨碌爬起來，匆匆忙忙奔向操場。
做完早操回到寢室，同室的張貴祥正在埋頭哭泣，聽室友說，他的200元生活費不見了。
“到底是你們誰偷了我的錢？”張貴祥突然大聲嚷道。
室友們驚訝地望著張貴祥，驟然間，空氣也像冰一樣凝結了。
張貴祥的床一頭靠著墻，另一頭緊挨著我的床。并且，這個宿舍里就數我家最貧困。很明顯，我的嫌疑最大。我希望張貴祥的錢快點兒找到，那樣便能證明我的清白。可張貴祥將全身的口袋和床上的被子翻了個底朝天，錢還是沒有找到。
早操后就是晨讀，我很想留下來安慰張貴祥，但如果晨讀遲到，是要扣操行分的。我不得不抓緊時間吃完早餐，快步趕到教室。我從用破布縫制的書包中拿出英語書正準備溫習時，管理寢室的生活老師就來到了教室。在同學們猜疑的目光中.我被生活老師叫了出去。
“張貴祥說昨天你看到他拿著200元錢塞到了口袋，是嗎？”
“你和他睡在一起，有沒有撿到？”
生活老師的面部表情很像一幅主題并不突出的拙劣油畫，顯得十分凌亂，聲音也輕得像一張飄在半空中的紙，不著邊際。但這表情這話語卻讓我心里像塞了鉛塊似的極為沉重。
我明白，生活老師懷疑我撿到了錢。不，是懷疑我偷了錢！
我無比委屈。“是的，我是看到張貴祥拿著200元錢在炫耀，可是我并沒有撿到錢，更沒偷。”我流著眼淚，使勁地搖了搖頭。
回到教室，書聲瑯瑯的教室因我的邁入，一下子變得鴉雀無聲。經過講臺時，我還聽到有人竊竊私語：難道是他拿了張貴祥的錢？
我委屈得又流下淚來，四周同學們的目光也如針芒一樣，刺得我身心格外疼痛。我覺得顏面失盡卻又百喙莫辯。我真想逃離學校，回到大山中溫暖的家。
當天的晚自習還沒安排，班主任劉老師就滿面春風地來到了教室。他走上講臺，說：“同學們，張貴祥丟失的200元錢找到了！”
看到同學們驚奇的眼光，劉老師接著說：“我們要為今天寢室衛生值日的李劍同學鼓掌，下午打掃寢室衛生時，李劍在張貴祥床鋪下的角落里，找到了那丟失的200元錢。”在同學們贊許的目光中，李劍微笑著站起身，臉紅得像蘋果一樣。
我悄悄地拭去眼角的淚水，感激地望了望李劍。我想，如果不是李劍，自己不知道還要被同學們誤會多久，也許是一個學年，也許是一輩子。
好多年后的一天，初中同窗的李劍來看望我。
一番閑聊后，李劍問：“你還記得初一時那場200元錢的風波嗎？”
“怎么不記得？那次多虧了你，真得謝謝你！”
李劍看著我說：“不，你應該感謝的不是我，應該是我們的班主任劉老師。”
“劉老師？”我瞪大眼睛疑惑地問。
“是的，那天劉老師弄清張貴祥丟失200元錢的情況后，結合平時的觀察和了解，他堅信你是無辜的。于是，下午放課后他專門找到我，讓我編造打掃宿舍時找到錢的謊言，以便澄清大家對你的誤解，讓你放下思想包袱。”
我一時愕然。
李劍繼續說：“那錢是劉老師從自己的工資中拿出來的，所以，你應該感謝的人是劉老師！”
“謝謝劉老師，也謝謝你……”
“對不起。”李劍一臉愧疚地說，“其實，那200元錢是我偷的，雖然，我后來悄悄地將那200元錢塞進了劉老師的備課本里，但我當時卻沒有勇氣講出真相。”
我再次愕然。
“這么多年過去，這件事一直像秤砣一樣壓在我胸口。”李劍說，“我欠你和劉老師一個道歉。”
我雙手緊緊地握住李劍的手，說：“沒事，都過去了，我們應該慶幸，在我們最重要的成長時間里，遇到了這么好的老師。”
“這次我來找你，除了想說出真相外，還想邀請你一塊去看望劉老師。”
“嗯，我陪你去。”
（選自《小小說選刊》2021年第6期，有刪改）
7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.小說開頭寫“我”來到新學習環境中的孤獨和寂寞，不能融入環境正是“我”被身邊的人懷疑偷錢的原因，小說借此說明了融入集體的重要性。
B.小說文筆細膩，在丟錢風波中，“我”的心理先是因意識到自己嫌疑最大而緊張，然后是因被懷疑而痛苦，最后是因李劍為“我”解除懷疑而感激。
C.李劍引發了事件，參與了平息風波，最后揭開了真相，在事件過程中表現出知錯能改、真誠面對的特點，既是一個線索人物，也是一個性格人物。
D.小說塑造劉老師形象時，既從正面描寫他的神態、語言，又從側面交代他的良苦用心、評價他是“這么好的老師”，雖然著墨不多，但形象鮮明。
8．小說為什么不惜筆墨描寫“我”的難堪和委屈？請簡要分析。（6分）
9．小說情節頗有戲劇性，請概述文中的戲劇性情節，并說明其表達效果。（6分）
答
7.A(“不能融入環境正是‘我＇被身邊的人懷疑偷錢的原因”不正確，主要原因是全宿舍里就數我家最貧困，“我”的床又和張貴樣的床緊挨著，而且張貴樣說“我”看到他拿著200元錢塞到了口袋：借此“說明融入集體的重要性”分析也不正確)
8.①自然引出下文的情節。“我”的難堪和委屈是由于無端被別人懷疑偷了錢，使下文劉老師為保護“我”的人格采取的措施顯得重要和必要。
②突出人物形象。劉老師為了給“我”澄清誤解，拿出自己的錢，編制善美的謊言，凸顯出他用心關懷學生、智慧無私的教育者形象。
③強化情感。“我”越是難堪和委屈，劉老師的幫助越顯得及時可貴，對劉老師的感謝之情越真摯、深沉。
（每答出一點給2分：如有其他答案，言之成理也可酌情給分；意思答對即可)
9.戲劇性情節：①同學丟了錢，“我”成為懷疑對象，晚自習時劉老師說同學丟的錢找到了，令人感到突然。②“我”本以為要感謝李劍當年找到同學丟的錢為我澄清誤解，沒想到那是劉老師善意的安排。)“我”本以為李劍當年配合劉老師幫助了自己，李劍卻說那200元錢其實是他偷的。
表達效果：使小說情節出人意料，波瀾起伏，曲折搖曳；增強可讀性，吸引讀者，使讀者心潮隨之起伏。
(戲劇性情節4分，要求答出兩點，每答出一點給2分，多答不加分；二、說明表達效果2分，情節曲折和吸引讀者各1分。意思答對即可)
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