陳忠實(shí)
從外面回來(lái)，門上貼著一張小紙條兒：“叔，我爺叫你星期日到我家來(lái)。一定要來(lái)。”署名是“幸福”。
幸福，是房東家的孩子，我前后兩次在小楊村駐隊(duì)，都住在他家。
周日，我去了小楊村。那幢熟識(shí)的磚腿門樓下，搭著席棚，喜慶的氣氛洋溢在小院的空氣里——是給幸福訂媳婦吧？
房東楊大叔跑出來(lái)，瘦長(zhǎng)條臉上的每一條皺紋里，都流動(dòng)著歡悅的浪花，說：“咱幸福考上大學(xué)［注］咧！”
“叔！”幸福臉上泛著紅暈，靦腆地笑著，悄聲抱怨說：“你看我爺張羅……”瞧著爺孫倆快活的神色，我卻追尋起記憶中幸福的影子。
四年前，我來(lái)到小楊村，隊(duì)長(zhǎng)寶全把我安頓在幸福家。前年，我又來(lái)到這里。那天，幸福奶走出來(lái)，拍打著衣襟，慈祥地笑著。
“幸福呢？”我問。
“吆車送菜去了。”大嬸喜悅的眼光里掠過一絲不易察覺的難受神色。
“他怎么會(huì)吆車？”我不由一愣。
記得我頭一次住進(jìn)這個(gè)家，十五六歲的幸福正讀中學(xué)，長(zhǎng)得細(xì)條條個(gè)兒，見了我，羞怯地低著頭，跑到他住的廈房里去。
我住在廈房南間，和幸福是隔墻鄰居，住過半個(gè)多月，幸福從來(lái)沒有蹺過我的門檻。
一天，他卻破例走進(jìn)我的房子。順炕站著，問我：“你過去念過的中學(xué)課本還在不在？”
“唔，說不定。”我毫無(wú)準(zhǔn)備，又怕他失望，“大約還在，不會(huì)全的……”
“你禮拜天回去，給我捎來(lái)。”他說，“聽說老課本深，我想試試。”
我找了幾本殘存的數(shù)理書，帶給幸福。之后的夜晚，總看見鄰居窗上亮著燈光。
期間，我常常聽見村里人說到幸福的聰明，我半信半疑，直到看見一個(gè)景象。
是個(gè)星期天，隊(duì)里要分當(dāng)月的糧食，會(huì)計(jì)把幸福叫走了。倉(cāng)庫(kù)門口，中年會(huì)計(jì)坐在桌子旁，一手提著筆，一手打算盤。幸福坐在會(huì)計(jì)旁邊，袖著的雙手搭在桌沿上。會(huì)計(jì)念過一戶的人數(shù)（按五級(jí)定量，人數(shù)折合后有整有零），就急忙撥拉算盤珠兒。幸福薄薄的嘴唇嚅囁一下，側(cè)過臉報(bào)出一個(gè)數(shù)字。會(huì)計(jì)和他算盤珠兒的數(shù)字對(duì)照，沒錯(cuò)，就給過磅的社員大聲呼報(bào)……
他怎么會(huì)趕大車呢？他那細(xì)條條個(gè)頭兒，比姑娘還靦腆、還柔靜的樣子，說話像蚊子一樣的細(xì)聲，怎樣呵斥、駕駛那些活蹦亂跳的騾馬二騾子呢？
“這娃野了！誰(shuí)也管不下！”大嬸煩怨地說。
這天晚上開完會(huì)，我和寶全隊(duì)長(zhǎng)搭伴走。半圓的月亮貼在南塬上空灰藍(lán)的天上，朦朦月光灑在街巷里，一股淡淡的香味彌漫在清冷的空氣中。寶全蹙蹙鼻子，哈哈笑著轉(zhuǎn)過頭，說：“這幾個(gè)崽娃子，又煮狗肉哩！你聞，多香！走！”
我未必想吃狗肉，卻被一種好奇心驅(qū)使著，跟著寶全走進(jìn)一個(gè)獨(dú)莊孤園門。瞧見靠墻的一張方桌上，擺著一只大瓷盆，幾個(gè)青年圍著桌子，撕嚼著狗肉，大聲笑著，看見寶全，并不畏怯，嘻嘻笑著：“隊(duì)長(zhǎng)，算你運(yùn)氣好，還有一條腿……”我卻一眼瞅見靠墻坐著的幸福，心里一震。
幸福側(cè)身對(duì)著我，低著頭。我叫了一聲，他“嗯”了一下，并不看我。短暫的難堪之后，幸福又伸手撕下一塊狗肉，輕狂地笑著。他的眼里，靦腆、羞怯、甚至有點(diǎn)像女孩子般嫵媚的神色早已褪凈，一股野氣在那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑睫毛上浮游，頭發(fā)蓬亂，衣褲邋遢。這哪是我記憶中的幸福！
我和幸福一路回來(lái)。一進(jìn)門，他懶散地靠在被卷上，很疲憊，很煩厭，似乎希望我快點(diǎn)走開。我偏做出一副下榻的姿式，用時(shí)間和忍耐，終于打開了幸福的嘴巴……
幸福，出生在籌辦農(nóng)業(yè)社的熱火年月里，受了半輩子苦的爺爺，給新生的孫子起了個(gè)帶著時(shí)代色彩的名字——幸福。
幸福在農(nóng)業(yè)社的菜園里長(zhǎng)大。及至坐到高中班的教室時(shí)，他對(duì)數(shù)理課發(fā)生了難以遏止的興趣。畢業(yè)回到村里，他干活踏實(shí)，寶全隊(duì)長(zhǎng)常常指定他負(fù)責(zé)某一項(xiàng)少數(shù)人做的單線活路；更不用說，會(huì)計(jì)拉他去清理工分賬和現(xiàn)金賬，電工點(diǎn)名叫他去拉下手，幸福簡(jiǎn)直成了個(gè)小能人。不久，幸福進(jìn)了科研站，他的心全被蔬菜栽培上嚴(yán)格的技術(shù)措施和有趣的生態(tài)現(xiàn)象迷住了！
眨眼到了春天，試驗(yàn)站采取新式育苗法取得成功，縣里在小楊村召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，卻批評(píng)說科研站只搞業(yè)務(wù)，是修正主義的科研路線……
一年一度的大學(xué)招生開始，經(jīng)過繁雜的形式，定下了幸福。但是第二天又傳出確鑿的消息：不是幸福。
幸福在科研站小小的土圍墻里呆不住了，趕大車去了。三掛馬車，六個(gè)青年，進(jìn)城送菜拉稀糞，夜晚殺狗聚餐，打拳練武……
楊大叔和大嬸只怕孫孫變瞎了，自己勸，把親戚友人請(qǐng)來(lái)勸，全沒有效果。
……
一陣胡弦響，我回頭，和幸福趕大車、嚼狗肉的幾個(gè)青年走進(jìn)院子，提著板胡，拿著鞭鼓、梆子。他們看見我，嘻嘻哈哈說：“啊呀，你鼻子真靈！從城里也聞見這兒的香味咧？”
“我聞見狗肉咧！”
“你聞不見了，‘狗肉鋪?zhàn)?rsquo;關(guān)門啰！”
一庭院的男女老少哄笑起來(lái)。
鞭鼓急雨般敲打起來(lái)，梆子砸出清脆的響聲，二胡手在調(diào)弦……
好！聽小楊村自樂班的亂彈吧！
1979年4月（有刪改）
［注］1977年冬，中斷十年的中國(guó)高考制度恢復(fù)。
6. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 文章以主人公的名字作為小說題目，又插敘了名字的由來(lái)，既有助于刻畫主人公的形象，也暗示了小說的主題。
B. 借助“我”的觀察視角，展現(xiàn)分糧食時(shí)會(huì)計(jì)和幸福一個(gè)緊張一個(gè)瀟灑的計(jì)算姿態(tài)，通過對(duì)比突出表現(xiàn)幸福的聰明。
C. “半圓的月亮貼在南塬上空灰藍(lán)的天上”是對(duì)南塬自然環(huán)境的描寫，從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)小楊村人艱難的生存環(huán)境。
D. 小說結(jié)尾聚焦于和幸福一起趕大車、嚼狗肉的幾個(gè)青年的群像上，預(yù)示更多的青年將如幸福一樣迎來(lái)新的希望。
7. 對(duì)文中不同人物的不同神態(tài)的描寫，下列分析鑒賞正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “瘦長(zhǎng)條臉上的每一條皺紋里，都流動(dòng)著歡悅的浪花”，運(yùn)用通感手法形象地表達(dá)了楊大叔發(fā)自內(nèi)心的無(wú)比的喜悅之情。
B. “臉上泛著紅暈，靦腆地笑著”是“我”眼前的、也是“我”記憶中幸福的神態(tài)，“悄聲抱怨”則隱晦地表現(xiàn)了幸福的一絲不安。
C. “喜悅的眼光里掠過一絲不易察覺的難受神色”，看似矛盾的神態(tài)描寫細(xì)膩地反映了楊大嬸復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，引出下文。
D. “一股野氣在那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑睫毛上浮游”，與“頭發(fā)蓬亂，衣褲邋遢”的外貌描寫相呼應(yīng)，展現(xiàn)幸福不為人知的丑陋的一面。
8. 回憶是本文最大的敘述特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其好處。
9. 陳忠實(shí)曾就自己的創(chuàng)作談到：“這個(gè)或歡樂或痛苦的一次又一次過程，鑄成不同人物不同的心靈軌跡，自然就會(huì)呈現(xiàn)出各個(gè)人物的個(gè)性來(lái)。”請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
【答案】
6. C .“反映了當(dāng)時(shí)小楊村人艱難的生存環(huán)境”錯(cuò)誤。此處就是環(huán)境描寫，選項(xiàng)把它與“艱難的生存環(huán)境”聯(lián)系起來(lái)屬于過度解讀。
7. C本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。
A.“通感”手法鑒賞不當(dāng)，是比喻，把臉色的笑容比作“歡悅的浪花”。
B.表現(xiàn)了“幸福的一絲不安”分析不當(dāng)，“幸福臉上泛著紅暈，靦腆地笑著，悄聲抱怨說：‘你看我爺張羅……’”，雖然是“抱怨”，卻是幸福的“抱怨”，寫出幸福考上大學(xué)之后的喜悅，沒有“不安”。
D.展現(xiàn)“幸福不為人知的丑陋的一面”分析不當(dāng)，幸福搞科研卻被批是“修正主義路線”，考大學(xué)又被換了下去，他有些自暴自棄。
故選C。
8. ①打破了常規(guī)的敘述方式，有利于形成小說的波瀾，如“我”在慶祝幸福上大學(xué)的喜宴上回憶有關(guān)幸福的故事，吸引讀者的閱讀興趣；②回憶中有回憶，使小說的情節(jié)更加緊湊，如文中由對(duì)兩年前幸福的回憶，引出對(duì)四年前幸福的回憶；③回憶與現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)，表現(xiàn)幸福在不同時(shí)期的精神風(fēng)貌，使得人物更為立體，更有利于揭示主題。
9. ①少年時(shí)代，農(nóng)業(yè)社的熱火年月，給了幸福學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他積極向上；②搞科研被批評(píng)又不被推薦上大學(xué)，幸福一度消沉，自暴自棄；③恢復(fù)高考，幸福終于考上了大學(xué)，他重拾自我，積極有為。
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