張港
因海拔不同，興安嶺上草木花卉各有分層，白樺在下，落葉松在上，興安杜鵑夾在當腰。進到四月，讓雪捂了一冬的大山，杜鵑花開得旺盛，開得紅火。花兒叫杜鵑，鳥兒叫杜鵑，女孩子也叫杜鵑。塔哈爾村的女孩兒，就有不少名叫杜鵑的。說實話，沒幾個閨女真見過杜鵑林——深山老林哪是大姑娘去的?倒是老趕山的，常常循著杜鵑樹走山道，能采得著山貨，找得到寶物。
一個達斡爾人，哪能不唱歌?一個達斡爾女孩兒哪能不唱歌?塔哈爾村老沃家那獨生俊丫頭，唱散山霧唱綠河唱肥牛羊唱谷黃的沃杜鵑，一股急火，忽地連句話都不能說了。
你說說，這一家子人，日子可咋往下過?
求醫(yī)問藥找偏方，招兒用盡了。杜鵑爹說：“讓搬山我就搬山，叫截河我就截河，只
要閨女能說話就中。”
齊齊哈爾城來的老中醫(yī)，望聞問切，上下相看了沃杜鵑，拉她爹的袖子，到外頭說：
“不是胎帶來的，是毒火攻心，能治。”
“咋治?說!"“那個啥，這個呀，找丫頭最惦在心上的人，瞅冷子，使大勁兒，給她一個大嘴巴。這一激，她吐出心里的毒火，管保行。"
“啊—"杜鵑爹翻翻手巴掌，“那…那咋下得去手?”
“就是下得去手，你也不中。——丫頭是不是有心上人?是哪個?叫他來才行。”
杜鵑爹唰地臉翻黑云：“唉——唉-—病根兒真就在他身上。他這小子，上了北山里，兩年了。”
上北山里，人人懂得，那是參加了抗聯(lián)。
“哦———那個，回來沒?能叫回來不?”
杜鵑爹一腳跺起沙塵：“還……還回……回個啥喲!——打日本，陣亡了呀!'
“那……那可是真?丫頭，她知道不?”
杜鵑爹連點三下頭。老中醫(yī)搖了搖頭。
杜鵑爹說的那人叫墨爾根，抗聯(lián)來人送信，帶著墨爾根的灰軍帽，帽子上一個大槍眼兒。這事人人知道，杜鵑也看到了，打那時就出病了。
老中醫(yī)聽到這兒說：“呀——是這個那么的吧，我回城去，拿祖?zhèn)魈旖^狠藥。我去去就來。”
杜鵑姑娘上河沿兒，風就不刮了；杜鵑上草甸，百靈就不唱了。可憐啊可憐，這孩子可憐。人人寵著杜鵑，人人慣著杜鵑，杜鵑想干啥就干啥，想上哪兒就上哪兒。
花紅柳綠四月天，山上該是開出了杜鵑花。杜鵑姑娘穿了紅，搽了粉，燒黑柳枝描了眉毛，一個人出了屯子，朝山里去了。屯里人說：“讓她去吧，散散心也好。”
嫩枝掃臉，青草扯衣，泉水潺潺，白霧茫茫。春山是俊姑娘，俊姑娘是春山。杜鵑口不能語，心卻在唱。她跟自個兒唱：“大松樹刮不倒，墨爾根還扛著槍。雁去雁來，墨爾根就在山上。哥哥來，看我的新衣裳；哥哥來，杜鵑花紅，紅杜鵑唱……”
白樺林、落葉松之間，紅杜鵑鋪成寬寬的紅花大道。杜鵑姑娘插了一滿頭紅花兒，嘴唇微動，無聲地唱著，順著花路走。
杜鵑姑娘在心里念叨：“也就是打日本打累了，墨爾根睡著了，他們就說那個了。瞎說，胡說，瞎說，胡說。墨爾根哥哥就在前頭，扛著槍在前頭……
太陽爺兒跟著杜鵑姑娘走。杜鵑姑娘累了，太陽爺兒也靠山頭歇了。杜鵑姑娘坐在石頭上，眼睛搜尋著，她要采一朵最大最紅最好看的杜鵑花。她比劃著，想象著把花插墨爾根軍帽上，又插墨爾根胸脯上……
忽然，身后有響動，杜鵑一回頭，我的媽呀!白樺樹下，鋼盔閃閃，黑槍筒子從榛柴棵里伸出來，啊——是日本人!
順日本人槍管所指，杜鵑看到一個人：灰軍帽，端大槍，站在大松樹下。
啊——墨爾根!墨爾根?墨爾根咋這么瘦?墨爾根咋這么矮?墨爾根咋這么黑?啊——杜鵑使出全勁兒，可是，嘴喊不出聲。
忽地，榛柴棵里起來一片黃衣鬼子，刺刀閃閃亮。
“墨爾根——墨爾根——有鬼子——”
杜鵑姑娘喊出來了，聲震林海。
砰!砰!砰!槍聲響了。
“墨爾根——墨爾根——有鬼子——”
大山中聲音回蕩，杜鵑姑娘躺在杜鵑花叢中。
杜鵑姑娘的喊聲，救了抗聯(lián)。
抗聯(lián)安葬了杜鵑姑娘。
那個哨兵很驚訝："她為啥沖我喊出‘墨爾根’這仁字?怪了!"
老中醫(yī)打城里來了，將一包藥塞給杜鵑爹。
杜鵑爹拿手擋了，說：“俺閨女沒病，俺閨女嗓門兒亮得很。俺閨女還是抗聯(lián)的人，
戴著灰軍帽。”
“啊——那個啥，你咋還哭了呢?”老中醫(yī)驚疑了。
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.小說不惜筆墨描寫興安嶺上的杜鵑花，而不著意對杜鵑姑娘進行肖像描寫，妙在以花寫人，給讀者留下豐富想象空間。
B."招兒用盡了",與下文的“讓搬山我就搬山，叫截河我就截河”,都表現(xiàn)出杜鵑爹對女兒的疼愛與求治的急切。
C.杜鵑姑娘失去語言能力卻不治而愈，小說刻意使用荒誕筆法，增添了情節(jié)的波瀾，也使小說主題的表達撼人心魄。
D.小說講述了女主人公失語又復(fù)語的故事，既表現(xiàn)了男女之間的愛情，又表現(xiàn)出興安嶺人民反抗侵略、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的民族大愛。
7.關(guān)于文中杜鵑爹與老中醫(yī)討論女兒病情的部分，下列說法不正確的一項是(3分)
A.老中醫(yī)通過望聞問切，斷定杜鵑姑娘是"急火攻心",可見他醫(yī)術(shù)精湛。
B.杜鵑爹認為墨爾根離開兩年，對女兒不聞不問，是導(dǎo)致女兒失語的根源。
C.老中醫(yī)認為杜鵑姑娘的病"能治",并回家取藥，引發(fā)讀者的閱讀期待。
D.兩人的對話使墨爾根的身份逐漸變得清晰，也暗示日本侵華的時代背景。
8.本文在故事的講述方式上別具匠心，以兩個人物作為兩條線索展開敘事，分別講述了什么故事?這樣安排有怎樣的好處?(6分)
9.本文是一篇抗日題材小說，卻充溢著濃厚的浪漫主義氣息，這與孫犁的《荷花淀》頗為相似。請簡要概括兩篇小說浪漫主義的共同特點。(6分)
答
6.C【解析】“荒誕筆法”錯。
7.B【解析】墨爾根犧牲是杜鵑失語的原因。
8.(6分)
①以杜鵑爹為線索講述了他請老中醫(yī)為杜鵑姑娘治病，最后拒絕了老中醫(yī)拿來的藥的故事。以杜鵑姑娘為線索講述了她在山上發(fā)現(xiàn)日軍，大聲呼喊救了抗聯(lián)戰(zhàn)士的故事。（2分）②杜鵑姑娘這一線索穿插于杜鵑爹這一線索之中，在時間上緊密銜接，在內(nèi)容上互為補充，使情節(jié)高度集中，結(jié)構(gòu)更加緊湊。（2分）③兩條線索交織，使人物形象更加豐滿，主題得到升華。（2分）
9.（6分）①環(huán)境方面：二者都描寫了富有地域色彩的自然風光，營造了優(yōu)美的意境。②人物方面：二者都展現(xiàn)了戰(zhàn)爭背景下人與人之間的美好情感，表現(xiàn)了人性美。③情節(jié)方面：二者都沒有用大量筆墨描寫激烈的戰(zhàn)斗場面，不表現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷的一面。④語言方面：二者語言呈現(xiàn)出鮮明的抒情色彩，充滿詩意。（每點2分，答對三點即可得滿分）
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