每個時代都有屬于各自時代的偶像。對才華出眾、外形靚麗、造型時尚、為人友善、個性獨特的明星產生傾慕心理，恐怕是每一代青少年必然經歷的心理體驗。由于所處的文化環境、傳播渠道、審美標準的不同，每一代人對偶像的認知自然會有所差別。然而，在差異化的表象之下，不同時代的人們又會對偶像的概念達成一定的共識，那就是任何優質偶像、大眾榜樣都應該具有過人的藝術才華、極高的敬業精神和良好的公眾形象。
（摘編自楊洪濤《偶像不是流量堆出來的》）
材料二：
當前文化領域，仍存在一些病態審美現象，這些現象不僅是“顏值消費”和“眼球經濟”跑偏的結果，更是文娛圈子奢靡浮夸之風的新變種。
一個開放多元的社會，審美自可參差多態，各得其所。然而，凡事都應有度，越過底線就會走向反面——不是審美，而是“審丑”。熱捧“小鮮肉”等娛樂趨勢傳遞出讓人擔憂的傾向：在“論美貌你贏不了我”的喧囂中，演員的自我修養顯得無足輕重，一些人演技不好卻拿著天價片酬，各種脾氣都被慣出來了；在“娛樂至上”“流量為王”的誤區中，一些影視作品、綜藝節目、網絡平臺刻意迎合低俗口味，消費各種“奇葩”“怪咖”，為博眼球甚至不惜挑戰社會公序良俗，散發著獵奇、拜金、頹廢的氣息。
以文化人，更在育人。這些現象之所以引發公眾反感，還因為這種病態的文化對青少年有著不可低估的負面影響。青少年是國家的未來，一個國家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么，確乎是關系國家未來的大事。培養能擔當民族復興大任的時代新人，需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優秀文化的滋養。
（摘編自辛識平《“娘炮”之風當休矣》）
材料三：
偉大的隊伍孕育偉大的精神，剛毅的品格塑造獨特的氣質。軍人氣質，是英雄主義的血性，是集體主義的奉獻，是永不言敗的剛毅，是為國為民的擔當。新時代“最可愛的人”身上那種氣質之美，為浮躁的社會打開了另一個審美維度，理應引領時代潮流。
而當下，受商業炒作等影響，社會上漸漸刮起一股“陰柔之風”。一些“小鮮肉”“花美男”充斥屏幕，他們看起來弱不禁風卻妝容精致，說起話來有氣無力且矯揉造作，沒有一絲陽剛之氣。不少人擔心，這種反常現象的泛濫，容易影響大眾尤其是青少年的審美觀和價值觀，進而銷蝕整個國家和民族的精神追求。
一個健康的社會，一個向上的民族，應該有昂揚雄健之氣概，有敢于開拓之勇力，有青春勃發之精神。如果放任“陰柔之風”勁吹，讓不良文化侵蝕人們的思想，血性陽剛之氣和尚武精神就會消退。改變病態審美，扭轉矯揉造作，不妨給社會多注入軍人氣質，把優秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此，方能塑造剛健勇毅的時代氣質和自信自強的社會風尚。這一點，也應該永遠是公共傳播中的主流。
（摘編自王寧《用軍人氣質激揚民族雄風》）
材料四：
自從20世紀80年代中期出現美學和美育高潮后，學校美育越來越被分工細密的現有課程體系邊緣化了。我們看到的常常是偏重技能、缺失審美內蘊的藝術課或者僅剩知識、脫離現實生活和主體精神世界的所謂美學課，而少見品位高雅、內涵豐富、陶冶學生身心的美育課。社會轉型期所產生的消極影響有損美育實施的生態。轉型過程中，整個社會難免產生浮躁、趨利、庸俗等負面情緒，使得校園文化生態異化，更使得青少年人格發育趨向“空心化”，即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素。不少學生更多沾染的是經濟意識、“小我”考量和感官愉悅，對美的發現、追求和創造的自覺精神日趨稀薄。“走偏”的文化消費與“病態”的審美創造互為因果，值得憂思。
（摘編自潘涌《美育為何難落實》）
4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（ ）
A．偶像具有時代差異性是正常的社會現象，每一代青少年經歷傾慕偶像的心理體驗也屬正常。
B．病態審美現象由多種因素導致，與“顏值消費”和“眼球經濟”跑偏存在密切聯系。
C．病態審美現象引發公眾反感，就是因為這種病態的文化對青少年產生了巨大的負面影響。
D．新時代軍人身上獨特的氣質之美可以作為當前社會另一個審美維度，引領時代潮流。
5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．擔當民族復興大任的青少年在開放多元的社會中可以擁有不同的審美選擇，但不能變審美為“審丑”。
B．放任“陰柔之風”勁吹，會導致血性陽剛之氣和尚武精神的消退，不利于大眾群體文化品格的提升。
C．社會轉型期難免出現負面情緒，影響社會文化生態環境，美育要積極應對，充分發揮自身教育優勢。
D．崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失，容易造成青少年人格發育“空心化”，使得校園文化生態異化。
6．如何更好地發揮審美文化對青少年的引領作用？請結合材料簡要分析。（6分）
答
4.C 解析：以偏概全。由原文可知，“對青少年產生了巨大的負面影響”是病態審美現象引發公眾反感的其中一個原因，而非唯一原因。
5.D 解析：由原文可知，“崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失”是青少年人格發育“空心化”、校園文化生態異化的表現，而非原因。
6．答案：①偶像與榜樣：應注重提升自身藝術才華，應愛崗敬業，展現良好的公眾形象。②社會：要抵制不良文化侵蝕，以優秀文化滋養青少年。③公眾傳播：應以軍人氣質激揚民族雄風，塑造剛健勇毅的時代氣質、自信自強的社會風尚。④學校：應打造品位高雅、內涵豐富、陶冶學生身心的“美育課”。
解析：材料一說“任何優質偶像、大眾榜樣都應該具有過人的藝術才華、極高的敬業精神和良好的公眾形象”；材料二說“培養能擔當民族復興大任的時代新人，需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優秀文化的滋養”；材料三說“不妨給社會多注入軍人氣質，把優秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。唯此，方能塑造剛健勇毅的時代氣質和自信自強的社會風尚。這一點，也應該永遠是公共傳播中的主流”；材料四說“少見品位高雅、內涵豐富、陶冶學生身心的美育課”。綜合以上信息，學生從偶像與榜樣、社會、公眾傳播、學校角度來概括，分點作答即可。
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