“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”華夏禮儀之邦，待客之道，哪能少了音樂？2000年，秉此初衷，河南博物院組建華夏古樂團，希望以古樂曲、古樂器招待八方來賓。“我們想讓文物‘活’起來、展覽‘動’起來。讓參觀者不僅能觀看， ① 。”馬蕭林說。
“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。”華夏古樂團成員袁佳音在瑟上彈完一曲《楚歌》，沒等掌聲響起，就有人發問——“瑟在中國早就失傳了，你們怎么證明復原的這個樂器就是瑟呢？”談起2014年到韓國國立國樂院的訪問演出，袁佳音印象深刻。“還好早有準備。播放PPT，從古籍、壁畫、出土文物，到瑟弦、瑟碼、瑟身，我們把復原、復制古瑟的依據和過程，里里外外給觀眾講了個遍。”
“只會演奏可不中！ ② ，人家才服氣。”袁佳音幾乎參與了華夏古樂團的歷次出國展演。“古樂器、古樂曲本來就容易引來大家的興趣和疑問。”袁佳音說，如果只會演奏，不了解源頭、流變、制作和創作等相關知識，很容易被人問住。
“博物院本身就是研究機構， ③ 。我們復原、演奏的古樂器、古樂曲，必須具有學術上的嚴謹性。”馬蕭林說，古樂團的每個人既是演奏者，也是研究人員，“我們想要培養的是學者型演奏家。”
“文化的生命在于傳播，互聯網慢慢成了我們的又一塊主陣地。”馬蕭林說，古樂團一直都有創新的基因。
20．下列句子中的“人家”和文中畫橫線處的“人家”，用法相同的一項是（）
A．反正人家不是傻子，咱們的底細，人家心里早已是雪亮的。
B．原來是你呀，差點兒沒把人家嚇死！
C．你還是死心吧，她已經有了人家了。
D．我的茶呢？人家忙得要死，吃了茶就要有事去。
21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
【答案】
20．A
21．還能夠聆聽歷史；還得講出道理來；古樂團自然也不例外
【解析】
20．本題考查學生分析詞語含義和用法的能力。
文中“人家”指某個人或某些人，意思跟“他”或“他們”相近。
A.指某個人或某些人，意思跟“他”或“他們”相近。
B.指自己。
C.指女子未來的丈夫家。
D.指自己。
故答案為：A。
21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。
①處，語境是遞進關系，要用遞進連詞，博物院、文物是關于歷史的，根據“以古樂曲、古樂器招待八方來賓”是說聽的功能，應填：還能夠聆聽歷史。
②處，照應“只會”，應用“還”關聯，“人家才服氣”說明要講道理，應填：還得講出道理來。
③處，馬蕭林說的話代表的是古樂團，下文“古樂團的每個人既是演奏者，也是研究人員”強調的是研究功能，呼應上句“博物院本身就是研究機構”，應填：古樂團自然也不例外。
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