翌日，駐村工作隊隊長帶我上山看他們栽下的柑橘林。一路上，除了鳥聲，細聽還有溪聲。鳥聲洗耳，溪聲洗心。每一聲鳥鳴，都讓人頓生美麗的鄉愁；每一條細小的山溪，都像是閃亮的琴弦，這萬般溪聲匯成一曲奇妙的交響樂。
假如我是一位滿懷閑情逸致的漫游者，到此真可以莫問前路了。放下行囊，獨自流連在春山之上，或坐看閑云出岫，或遙望白云生處的人家，( )，或邂逅一位布衣山翁，捧來清清的山溪水，輕煎一壺春色……
望著② 的柑橘林，我感慨：“規模可不小哪！這可是你們寫在山嶺上的‘創業史’！”
“那可不是我一個人寫的，是大伙兒和鄉親們一起開動腦筋‘寫’出來的。”
我禁不住為工作隊員們和鄉親們叫好。在這春天的山嶺上，到處是萬物勃發的生命氣息，到處是充滿朝氣的嶄新氣象，到處是③ 的繁忙景象……
18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）
19．請仿照文中畫橫線的句子，在括號內補寫一組句子。要求：運用想象，化用下面的詩句及其意境。（4分）
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。（葉紹翁《游園不值》）
20．請結合材料，從修辭和句式的角度簡要賞析文中畫波浪線的句子。（4分）
答
18.①魂牽夢縈 ②漫山遍野 ③熱火朝天（每空1分，共3分。）
19.示例：或偶遇一間茅屋草舍，扣響久閉的柴扉，試喚一位高人（4分，與畫橫線的句子句式一致2分，化用所給詩句及其意境2分。）
20.①修辭：“每一條細小的山溪，都像是閃亮的琴弦，這萬般溪聲匯成一曲奇妙的交響樂”運用比喻，將“山溪”比作“琴弦”，將溪聲比作音樂，使山溪具體可感，增加了文采，引發讀者的聯想和想象，增強了語言的感染力；②句式：“每一聲鳥鳴，都??每一條細小的山溪，都??”運用大致相同的句式，形成整句，而整個畫波浪線的句子句式整散結合，既有整齊和諧之美，又有自由變化之姿。（每點2分，共4分）
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