日前，教育部公布《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》。通知強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)格落實小學(xué)“零起點”教學(xué)，努力規(guī)范教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育行為，為幼兒健康快樂發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。
長期以來，一些幼兒園搶先實行“小學(xué)化”教育，更有甚者推出“幼升小”應(yīng)試強(qiáng)化補(bǔ)課班。不愿看到自家孩子落后的家長們紛紛給孩子報名。這種“小學(xué)化”的幼兒教育，違背了兒童的成長規(guī)律，加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至?xí)鸷⒆拥膮拰W(xué)情緒，無異于揠苗助長。
要避免幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，需要職能部門加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理。一方面，建立完善的幼兒園質(zhì)量評估體系，避免幼兒園“小學(xué)化”；另一方面，切實把“幼小銜接”工作做好，引導(dǎo)小學(xué)嚴(yán)格按“零起點”教授拼音、數(shù)學(xué)，絕不允許“搶跑”，更不能把責(zé)任丟給家長。
對于廣大家長而言，也應(yīng)樹立正確的教育觀念，認(rèn)識到“去小學(xué)化”不僅有利于孩子接受素質(zhì)教育，也有利于孩子的健康成長。
總之，只有拿出有力的監(jiān)管行動，對“提前學(xué)”堅決說不，才能真正實現(xiàn)幼兒園“去小學(xué)化”。否則，只要社會有需求，幼兒園的“小學(xué)化”亂象就難以禁絕。
（摘編自吳學(xué)安《幼兒園“去小學(xué)化”要出實招》，《經(jīng)濟(jì)日報》2018年9月5日）
材料二：
幼兒園“小學(xué)化”是一個老生常談的話題。前不久，中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果顯示，81.1%的受訪者表示周圍幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，91.4%的受訪者發(fā)現(xiàn)很多幼兒家長在孩子教育方面有“搶跑”的心理。
所謂的“搶跑”優(yōu)勢，其實并不存在。從孩子發(fā)育與成長的規(guī)律而言，有些知識不需要過早學(xué)，“搶跑”不僅沒用，還會影響其他能力的發(fā)展。如過早識字可能影響孩子想象力的發(fā)展，過早學(xué)習(xí)知識可能影響孩子右腦的發(fā)育，而左右腦平衡發(fā)育才能促進(jìn)孩子全面發(fā)展……
拔苗助長、欲速則不達(dá)的道理誰都知道，為何家長們還會對這種超前培訓(xùn)趨之若鶩呢？
“像公立幼兒園什么都不教，學(xué)得簡單，那之后上小學(xué)怎么辦。有些重點小學(xué)是要提前面試的，面試都很難。”一位媽媽的無奈之語，道出了眾多家長的心聲。徹底解決幼兒園“小學(xué)化”的問題，有賴于科學(xué)教育理念的回歸、幼兒園師資水平的提升以及進(jìn)一步完善教育管理評價體系，推進(jìn)教育資源均衡化。
（摘編自胡欣紅《幼兒園“小學(xué)化”，拔苗助長要不得》，《燕趙都市報》2018年9月8日）
材料三：
幼兒園“小學(xué)化”會產(chǎn)生什么影響？中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2010名受訪者進(jìn)行的一項調(diào)查顯示， 60.5%的受訪者認(rèn)為幼兒園“小學(xué)化”違背孩子成長和教育規(guī)律，不利于孩子的身心健康，51.8%的受訪者認(rèn)為這會限制幼兒想象力，影響其全面發(fā)展，50.1%的受訪者認(rèn)為這會扼殺幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，47.5%的受訪者認(rèn)為這會讓孩子無法享受童真時光，抹殺幼兒天性，40.4%的受訪者認(rèn)為這會讓家長攀比、“搶跑”的心理愈演愈烈，26.6%的受訪者認(rèn)為這會造成幼兒入小學(xué)時成績相差懸殊，不便開展教學(xué)，16.4%的受訪者認(rèn)為這會導(dǎo)致不合規(guī)、不合法的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的泛濫。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉指出，近年來“三年級現(xiàn)象”不斷引起關(guān)注。該現(xiàn)象是指，在幼兒園階段學(xué)了一些小學(xué)知識、進(jìn)小學(xué)時測試分?jǐn)?shù)很高的孩子，到三年級成績開始下滑；而另外一部分在幼兒園游戲玩得很充分、各方面發(fā)展很充分的孩子，到了三年級，成績開始超過一年級時表現(xiàn)更亮眼的孩子。
（摘編自《幼兒園“小學(xué)化”會帶來什么》《中國青年報》2018年8月23日）
4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）
A．很多家長為了不讓自己的孩子在起跑線處落后，提早對孩子進(jìn)行“小學(xué)化”教育，這實際上違背了兒童的成長規(guī)律，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
B．幼兒園“小學(xué)化”其實危害非常多，限制幼兒想象力，不利于孩子的身心健康，影響子全面發(fā)展，扼殺孩子的興趣等，但很多家長只看到眼前。
C．教育部公布了《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》，通知要求嚴(yán)格落實小學(xué)“零起點”教學(xué)，讓幼兒擁有健康快樂發(fā)展的環(huán)境。
D．幼兒園“小學(xué)化”不是好事，在幼兒園階段就開始學(xué)習(xí)一些小學(xué)知識的孩子，進(jìn)入小學(xué)后考試成績都很好，但是升入三年級以后成績就會開始下滑。
5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．調(diào)查顯示，八成以上的受訪者表示周圍幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，九成以上的幼兒家長在孩子的教育方面有“搶跑”的心理。
B．孩子的發(fā)育和成長是有規(guī)律的，如果不按規(guī)律辦事，在孩子的教育方面出現(xiàn)“搶跑”現(xiàn)象，可能會影響孩子其他能力的發(fā)展，比如過早讓孩子識字，可能會影響孩子的想象力發(fā)展。
C．對于幼兒園“小學(xué)化”的問題很多家長表示無奈,因為有些重點小學(xué)提前面試時，試題很難，如果在幼兒園不學(xué)一些小學(xué)的知識，很難過關(guān)。
D．幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象普遍，已經(jīng)引起相關(guān)門的重視，同時很多人也開始關(guān)注這一問題這說明這一現(xiàn)象的負(fù)面影響已經(jīng)顯現(xiàn)出來，治理這一現(xiàn)象需要全社會共同參與。
6.如何解決幼兒園“小學(xué)化”的問題？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）
參考答案
4．D 本題考查篩選文中重要信息的能力。D項，“在幼兒園階段就開始學(xué)習(xí)一些小學(xué)知識的孩子，進(jìn)入小學(xué)后考試成績都很好”錯誤,材料三對“三年級現(xiàn)象”進(jìn)行分析時,說的是“在幼兒園階段學(xué)了一些小學(xué)知識、進(jìn)小學(xué)時測試分?jǐn)?shù)很高的孩子，到三年級成績開始下滑”，并不是所有孩子“成績都很好”。故選D項。
5．A “九成以上的幼兒家長在孩子的教育方面有‘搶跑’的心理”錯誤,材料二中說“91.4%的受訪者發(fā)現(xiàn)很多幼兒家長在孩子的教育方面有‘搶跑’的心理”，并不是“九成以上的”家長在教育方面有“搶跑”心理。故選A項。
6．①加強(qiáng)對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理。②建立完善的幼兒園質(zhì)量評估體系。③小學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵守“零起點”教學(xué)。④廣大家長應(yīng)樹立正確的教育觀念。⑤職能部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管。（答對三點給6分）
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