這段表述強調了差序格局的關鍵運作機制：“推”。費老說“孔子最注重的就是水紋波浪向外擴張的推字”，并說“由己到天下是一圈圈推出去的”。有趣的是，費老提出“差序格局”時是指出它具有伸縮性的，也就是可以推出去，也可以收回來，但他并沒有在“收”上著墨太多。
費老在《鄉土中國》中也提到了自己人：“自家人可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。自家人的范圍是因時因地可伸縮的，大到數不清，真是天下可成一家。”自己人關系有兩種生成方式，一是親緣性，二是交往性。從關系類型來看，也大致可以分為親緣性自己人和交往性自己人。自己人的兩種生成形式是可以區分清楚的，但兩種自己人關系卻并非截然區分的，比如親緣性自己人也可以通過交往變為交往性自己人，交往性自己人也可以進入親屬關系變成親緣性自己人。
自己人是差序格局中的突變，在中國人的社會關系中具有關鍵性的意義。一個人可以在缺失交往性自己人的情況下通過親緣性自己人獲得人之為人的本體意義，反之則不然，即使可以獲得更全面的功能滿足，卻無法彌補本體性價值的空虛。比如“死門子”是指那些埋頭過日子卻極少與村落中其他人發生社會交往的家庭，他們雖然因此會缺少許多社會支持——交往性自己人，但仍能通過家族——親緣性自己人獲得必要的功能性支持，更重要的是，他們是生前有人供養死后有人祭祀的完整的“人”，他們作為人的本體性意義照樣可以獲得。相比之下，沒有家庭的“光棍”盡管可以通過參與社會交往獲得交往性自己人支持，卻因為缺乏親緣性自己人——尤其是家庭，而被鄉土社會認定為不完整的人。
再來看交往性自己人。這類自己人關系是通過社會交往建立的。對中國人來說，社會交往是再平常不過的事情。交往對象既有固定的也有不固定的，針對不同的對象和情境，交往規則和交往方式也會有所改變。交往性自己人的確立主要是“突變”的結果，也就是說，無論雙方關系發展到什么程度，確立自己人關系其實是“突然”完成的。2012年7月份，筆者在江漢平原官橋村做田野調查時曾與一位60多歲的老人討論他的朋友關系。這位老人十幾年如一日堅持給另外一個村的老人免費耕田，兩人關系之好遠近聞名，有村民說老人很傻，因為他很少得到對方的回報。老人跟筆者說那是他最要好的朋友，是可以拿命換的，耕田算不了什么，他從不計較對方的回報。筆者后來去訪談老人的那位朋友，那位老人對此也是心安理得，并說這樣的朋友才真正靠得住。
在眾多交往性關系中，通過檢驗成為自己人的畢竟只是少數。現實中會出現交往雙方的定位偏差，即“我拿你當自己人，你卻拿我當外人”的情況，這說明“自己人”是可以作為交往期待而脫離實質內涵存在的，換句話說，將普通交往關系“自己人化”可以成為一項重要的交往策略。只要宣稱將某人作為自己人了，就可以將某些交往期待加之其身，成為對對方的道德壓力，促使其改變交往規則，用真正自己人的方式回報。
（摘編自王德福《鄉土中國再認識》）
1. 下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A. 在差序格局里，水的波紋與中心的遠近，是根據親緣關系確定的。
B. “推”，既是差序格局的運作機制，又反映了差序格局的伸縮性。
C. “自己人”可以截然分為兩類：親緣性自己人以及交往性自己人。
D. 我把你置于關系格局的核心，你卻可能把我置于關系格局的邊緣。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）
A. 本文從“親緣性自己人”和“交往性自己人”兩個角度，對差序格局的組合形態和運作邏輯作了考察。
B. 文章開篇引用費孝通對“差序格局”所做的比喻，是為了說明中國人的社會關系狀態的運作機制。
C. 文章將“死門子”和沒有家庭的“光棍”對比，指出兩類“自己人”在社會關系中的作用是不同的。
D. 援用官橋村一個老人為另一個老人免費犁田的交往事例，旨在論證交往性自己人是突變的結果的觀點。
3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 與差序格局不同，在團體中，團體里的人相對同一，他們對于團體的關系是相同的。
B. 親緣性自己人可以使人成為一個完整的人，但也因此使人缺失了部分社會支持。
C. 處于關系格局其他位置的人，一旦變成了自己人，他將突然跨越到核心的位置。
D. 在傳統的鄉土社會中，由于大家相處時間久，知根知底，自己人化策略很難施展。
【參考答案】
1. D 2. D 3. B
【解析】
【1題詳解】
此題考查原文內容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內容。解答是應先從原文中找到與選項相關的閱讀區間，然后與選項的表述仔細比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態、以偏概全、曲解文意等等。
Ａ項，“水的波紋與中心的遠近，是根據親緣關系確定的”理解錯誤，水的波紋是靠自己人推出去的，“自己人關系有兩種生成方式，一是親緣性，二是交往性。”可見，水的波紋與中心的遠近，不一定由親緣關系確定的。
Ｂ項,“‘推’，……反映了差序格局的伸縮性”中的“伸縮性”錯誤，這只是費老這樣認為的。
Ｃ項,“截然分為兩類”理解錯誤，原文表述為“兩種自己人關系卻并非截然區分的，比如親緣性自己人也可以通過交往變為交往性自己人，交往性自己人也可以進入親屬關系變成親緣性自己人”。
故選Ｄ。
【2題詳解】
本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。Ｄ項“旨在論證交往性自己人是突變的結果的觀點”分析錯誤，舉這個例子旨在論證“‘自己人’是可以作為交往期待而脫離實質內涵存在的”。故選Ｄ。
【3題詳解】
此題考查把握文章內容、分析作者觀點態度的能力。此種歸納內容要點和分析作者觀點態度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。Ｂ項，“但也因此使人缺失了部分社會支持”說法錯誤，文中指出“缺少親緣性自己人，會被鄉土社會認定為不完整的人”，并不能由此斷定“有了親緣性自己人，會因此使人缺失了部分社會支持”。故選Ｂ。
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