②對敦煌泂窟里的壁畫，王道士有點不滿，暗乎乎的，看著有點眼花。亮堂一點多好呢，他找了兩個幫手，拎來一桶石灰。第一遍石灰刷得太薄，五顏六色還隱隱顯現，再細細刷上第二遍。一會兒石灰已經干透，什么也沒有了：唐代的笑容，宋代的衣冠。洞中成了一片凈白。道士擦了一把汗憨厚地笑了笑。
以上材料引起你怎樣的感觸和思考?請綜合理解兩則材料，寫一篇文章體現你的思考，闡述你的看法。要求不得脫離材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查能寫論述類、實用類和文學類文章的能力。本題是一則材料作文，材料作文的審題一般注意材料中的關鍵詞，材料的主旨，各要素之間的因果關系。此題可根據材料中的關鍵詞和分析要素之間的因果關系進行立意。
本題由兩則材料組成，兩則材料既相對獨立，又相互關聯。我們先對兩則材料的大意作一個梳理：兩則材料均為敘述性材料，先讀懂每則材料的意思：第一則材料借蘇軾與佛印之間的一個玩笑故事說明一個人的內心決定人的視野和行為，決定了他看人的高度與境界；第二則材料借王道士毀壞壁畫的事，從反面來印證一個人的學識、自身修養、眼界等決定了他看待事物的高度和境界。
要注意寫作要求中的“綜合理解材料”，就意味著最佳立意是整合兩則材料的含義而確定，需要異中求同，引出有關“內心修為”與“眼界、境界”關系的話題。
參考立意：
（1）加強個人的內心修為，成就美好人生。（2）視野（界）決定看人的高度。（3）什么樣的眼光，就有什么樣的世界。（4）心中有“佛”，看人才是“一尊佛”，等等。
結構示例：
作文材料中明確要求“不要脫離材料內容及含意的范圍”作文，在展開論述時既不能把材料全然拋開，另起爐灶；又不能只就材料進行評價或議論，而要綜合材料的內容及含意作文。本文文體沒有限制，可以寫記敘文、散文、議論文，材料的對比性中隱含著要求學生有認知判斷、權衡選擇的立場，更適合寫議論文。開篇可引用名言俗語，引出文章的中心論點“視野決定高度”。正文可采用遞進式結構說理，分析為什么視野能決定高度，怎么樣才能開闊視野，提升高度。可運用比喻論證、舉例論證等方法，使論證有力。最后可再次總結視野決定高度的重要意義，和開頭照應，形成首尾呼應。
視野決定高度
有句廣告詞說得好，高度決定視野、角度改變觀念、尺度把握人生、思路決定出路、心胸決定格局……細細想來，竟覺得十分有道理。
古人強調為人要立志，而志當存高遠，其中要達到高遠的境界是全句的重中之重。立高遠之志，沒有開闊的視野是不行的。視野決定一個人理想的高度，進而決定了他人生的高度。
“會當凌絕頂，一覽眾山小”，這是“詩圣”杜甫描繪視野。置身五岳之尊，詩人容納了萬里河山，天下蒼生。這視野也就把祖國河山的錦繡和萬民的疾苦映射到杜甫的腦海，烙印在他的心底。于是，在國破家亡、生靈涂炭之時，視野中的景象攪動詩人的靈魂，憂國、哀民、傷往事，種種愁思在詩人胸中翻騰，最終如火山一樣噴涌，化為“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的千古絕唱。這種于國于民的責任感使杜甫成為中國文人愛國憂民的楷模，也使他的詩作上升到“詩史”的高度，流芳千古。
視野于人如此，于國家、民族又何嘗不是如此呢？中國近代的衰落就是最好的歷史證明。
古代的中國被西方看成巨人，無論是疆域人口，還是科技文化都遠出西人之上。但是，自明中期之后，形式卻急轉而下，原因何在？中國鎖國了，中國睡著了，做著天朝上國的美夢。眼閉上，視野也就消失了，我們的視野中沒有西方人的堅船利炮，沒有西方人的機器鐵路，有的只是夢中的繁花似錦。
西方人開始瘋狂進行殖民擴張，世界風云變化，但我們看不到。終于，西方人的巨炮在中國的國門炸響，摧毀了中國幾千年的大國尊嚴，由當初一等一的大國淪為列強手中的玩偶。
由是我們開始睜眼看世界，看到了真實的世界，開闊自己的視野，才有了今日中國的大國崛起。
獨學而無友，則孤陋而寡聞。人沒有開闊的視野就會妄自尊大、不思進取，也就不會有大的作為，最終只會成為庸碌市儈。
同理，一個國家沒有開闊的視野，也必然會夜郎自大，落后于人，受別人欺侮。
所以，“巨龍巨龍你擦亮眼，永永遠遠你擦亮眼！”讓我們擦亮眼，保持明潔的視野，看清世界和腳下的路，不斷追求生命的新高度，追求國家發展的新高度！
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