修訂后的《未成年人保護法》針對未成年人的安全教育和保護、網絡保護等作出更加具體明確的規定，進一步壓實了監護人、學校、網絡服務提供者的主體責任;修訂后的《預防未成年人犯罪法》與《未成年人保護法》的修改相呼應，并且明確了預防未成年人違法犯罪的原則和機制等。
學校組織以“未成年人的社會保護與自我成長”為主題的座談會，參加對象為老師、家長和學生代表。李明同學是這次座談會的學生代表，請幫助李明同學寫一篇發言稿，結合上述材料談談你的感受與思考。
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
要求:選好角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
作文題啟發考生思考當下時代社會應怎樣保護未成年人，未成年人應該怎樣自我保護、自我成長，并把兩者有機地結合起來。
(一)材料
材料共兩段。第一段闡述修訂后的《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》對保護未成年人的意義。第二段介紹了兩部法律修訂的重點和完善之處。
(二)任務
1.任務:參加以“未成年人的社會保護與自我成長”為主題的座談會的發言稿。
2.情境:參加座談會意味著表達看法、觀點的形式相對自由，要考慮多個層面，如國家、網絡媒體、學校等。以李明的身份即以學生的身份，文稿當表達青少年學生群體或個體的“感受與思考”。題干中的“你的感受與思考”，強調“我”的存在?？忌鷳獜淖陨沓霭l，結合當下實際，寫出“我”對“未成年人的社會保護與自我成長”的個性思考和真情實感。
3.主題:“未成年人的社會保護與自我成長”。
主題涉及三方面要素:未成年人、社會保護、自我成長。要注意分析未成年人的年齡特征、心理特征、經濟特征及其他相關特征。理解“社會保護”要結合材料中兩部法律的相關闡述，分析社會保護的必要性、當下的緊迫性、兩部法律的可行性，以及其他層面的社會保護。理解“自我成長”，要注意聯系“社會保護”，分析二者的關系——內外因素，相互配合，共同促進。
4.要求:“寫一篇發言稿”意味著有一定的文體要求。“結合上述材料”規定了寫作的內容，你的“感受與思考”必須基于對“未成年人的社會保護與自我成長”的思考。其中，“選好角度”是一個明確的指引，提醒考生不必強求面面俱到，可選取其中的某個方面謀篇布局，完成作文。同時要注意發言稿的格式(標題，稱呼，正文，結尾)及現場的情境，特別要注意與現場參會者的互動(發言稿中要有相關語句體現出)。
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